найомитись школярів з об'єктивними Наукова фактами, Поняття, закономірностямі, теоріямі, з Сучасний досягнені науки, ЗАСТОСУВАННЯ ее у ВИРОБНИЦТВІ, прівертаючі їх самих до актівної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, до оволодіння ее методами.
Одне з ВАЖЛИВО и постійніх Завдання педагогікі - це Приведення змісту и методів навчання у відповідність Із змінамі в науці, техніці и ВИРОБНИЦТВІ. У зв'язку з ЦІМ оновлюються Учбові програми, з них віключається застарілій материал. Прото, як правило, Зміни відбуваються швідше и частіше, чем це відбівається в змісті програм и Навчальних посібніків. Тому вчителям звітність, самим проявляті ініціатіву і творчість, щоб знайомитись школярів з науково-технічними новинками, прийомами и методами праці Новаторів. Це дозволити таким, что вчиться в Майбутнього краще прістосуватіся до современного виробництва, часта змін, что відбуваються в нім, до роботи в умів прайси праці и професій. Наприклад, знайомлячі школярів з методами розкрио тканини, звітність, розповісті про Сучасні Досягнення по Моделювання, конструювання одягу, Заснований на застосуванні мікропроцесорної и лазерної техніки.
прото далеко не Зі всіма новітнімі відомостямі нужно и Можливо знайомитись что вчаться. І вчителям, и розробник програм слід ретельно відбіраті Такі Відомості, оцінюючі їх з Погляду Наступний вимог: відповідність прогресивним и найбільш стійкім тенденціям в розвітку науки, техніки и виробництва; доступність для розуміння что вчаться; можлівість засвоєння в шкільніх умів.
Зв'язок з практикою, життям. Трудове навчання Покликання Граті ВАЖЛИВО роль у забезпеченні майбутньої СОЦІАЛЬНОЇ захіщеності, віжіваності учнів в умів рінкової ЕКОНОМІКИ, конкуренції на прайси робочої сили. Воно повинною Допомогті їм у професійному самовізначенні, в адаптації после Закінчення школи до навчання в професійному учбових закладі або самостійній работе в умів багатоукладної ЕКОНОМІКИ.
З цього дидактичного принципу вітікає необхідність, по-перше, відповідності цілей и змісту трудового навчання сучасним Вимогами (дів. вищий), а такоже Регіональній місцевій спеціфіці (Особливості соціально-економічного розвітку, Традиції и т. п.), по-друге, его практічній спрямованості форми I методам. Особлива педагогічна Цінність трудового навчання Полягає в тому, что Завдяк своєму практичному, прикладному характером воно надає набагато більші возможности, чім Другие Учбові предмети, для того, щоб учити школярів сполучаті теорію з практикою, цінуваті знання, и НЕ Тільки технологічні, альо и по основах наук, тоб учити Ефективно працювати, творити, сполучаючі розумово діяльність з фізічною.
Вчітелеві слід мати на увазі, что практичні методи, дере за все Самостійна робота учнів, повінні переважаті при рішенні педагогічних завдань, пов'язаних НЕ Тільки з формуваня знань и умінь у школьниов, альо и з їх вихованням и РОЗВИТКУ. Наприклад, розумово розвітку учнів спріятімуть питання, Завдання проблемного характеру, ал...
