лемних областей організації). Між виділеними тематичними блоками встановлюються логічні зв'язки, і з'ясовується, які з виділених проблемних зон є ключовими, а які - похідними. Потім тематичні проблемні області виписуються на аркуші фліпчарту і учасників просять проранжувати їх за ступенем значущості (поставити поряд з проблемою небудь символ). Подальша робота на тренінгу ведеться в заданій змістовної площині. В
МЕТОДИЧНІ ЗАСОБИ ІРТП
Розглянемо деякі з численних методичних коштів рефлексивної психології творчості, орієнтованих на моделювання процесу переосмислення особистісних, поведінкових і професійних стереотипів з метою проживання нового досвіду учасниками тренінгу і формування більш успішних особистісно-професійних моделей самореалізації. Практико-орієнтована складова і методичні засоби рефлексивної психології творчості були розроблені доктором психологічних наук, професором С.Ю. Степановим і успішно апробовані в різних консалтингових проектах, а також перевірені при підготовці кандидатських дисертацій І.В. Байєра, Є.П. Варламової, О.А. Поліщук, С.Н. Маслова, А.В. Растяннікова та ін
Автор (спільно з С.Ю. Степановим і Є.А. Яблокової) провів серію спецкурсів для слухачів Російської академії державної служби при Президентові РФ. ІРТП реалізовувалися групою фахівців (І.В. Байєром, Д.М. Склізковим) під керівництвом С.Ю. Степанова в процесі навчання державних службовців районних адміністрацій Московської області.
На основі ІРТП автор була розроблена внутрішньокорпоративна система навчання та розвитку персоналу поліграфічного холдингу ЗАТ В«ІТРАКОВ». Необхідною умовою для реалізації ІРТП є створення рефлексивно-інноваційного середовища. Дане середовище формується завдяки запуску процесів переосмислення професійного досвіду навчаються допомогою В«розхитуванняВ» (переструктурування) раніше сформованих стереотипів мислення та поведінки. Останнє можливе лише при ініціюванні процесів креативного мислення в учасників тренінгу. Розглянемо один з можливих методів, забезпечують досягнення означеної мети, - метод рефлексивних інверсій.
Метод рефлексивних інверсій
В основу даного методу покладено моделювання культурних прототипів казкових або міфологічних героїв, літературних або кіноперсонажів, що залучає учасників тренінгу в інший світ. Метод рефлексивних інверсій дозволяє вирішити три завдання:
1) отримати практичний досвід переосмислення стереотипів традиційного сприйняття відомих героїв;
2) придбати практичний досвід сприйняття дійсності з різних рольових позицій (учасник тренінгу, новий казковий герой, носій функціональної ролі);
3) зменшити психотравмуючий ефект від участі в рішенні ПКС (метод соціодрами), проживання яких дозволяє виробити конструктивні шляхи вирішення проблем і отримати новий професійний досвід.
Тренер просить усіх учасників назвати найулюбленіші дитячі казки і виписує їх назви на фліпчарті. Далі ...
