ихологічного клімату для розвитку особистості.
Між шляхи підвищення мотивації пропоную також включити:
В· введення системи рейтингової оцінки студентів
В· введення системи публікації успіхів студентів та нагороди за їх чудові успіхи і прагнення
В· розширення можливості самореалізації студентів
В· можливість ввести індивідуальну систему навчання студентів
Час також об'єктивно вимагає зміни ролі і місця викладача у навчальному процесі чи процесі навчання. Студент повинен бути дійовою особою, а викладач - його партнером у навчанні і розвитку. Навчально-виховний процес повинен базуватися на психолого-педагогічному проектуванні розвитку кожного студента, на суб'єктно-суб'єктних відносинах учасників навчання. Максимальна орієнтація на формування самодостатньої особистості необхідна для компетентнісного навчально-виховного процесу. Для цього в минулому потрібно залишити авторитарну педагогіку, суб'єкт-об'єктний тип взаємовідносин між студентом і викладачем.
Для підвищення мотивації студента до навчання необхідно усвідомлювати, що нові навчальні програми побудовані на принципах розвивального навчання і базуються на деяких абсолютно нових принципах навчання, серед яких:
Принцип особистісного центризму в значенні уваги до конкретного студента з його сутнісними характеристиками; - Принцип взаємозв'язку навчання, виховання та розвитку; - Комунікативно-діяльнісний принцип; - Соціокультурний принцип; - Принцип поліфункціональності освіти; - Принцип практичної спрямованості навчання; - Компетентнісний принцип спрямованості освіти.
ВИСНОВОК
В даний час перед викладачами вузів стоїть завдання щодо створення таких умов, за яких студенти за короткі терміни могли засвоювати максимально можливу кількість знань разом з придбанням навичок їх творчого застосування на практиці. p> Саме мотивація основний засіб, яке дасть можливість підвищити рівень зацікавленості студентів до навчальному процесу, дозволить підвищити їх особистий науковий, творчий потенціал. Як мотивувати студентів до навчання - це важливий і основний питання не тільки педагогів. Мотиви до навчання можуть бути різні - саме соціальні, пізнавальні; професійно - ціннісні, естетичні, комунікативні, статусно - позиційні, традиційно - історичні, утилітарно - познательние, неусвідомлені.
У 21 столітті, коли доступ до інформації є вже не складним питанням, виникає інше питання - як мотивувати учнів до постійного вивчення матеріалів та ефективному вибору і засвоєнні корисних знанні. Особливу роль при виникненні мотивації грає інтерес і збудження інтересу до коханої галузі дослідження, навчання. Відповідальність за мотивацію студентів до навчання і її підвищенню належить не тільки викладачам і сім'ї. Ступінь мотивації студентів до навчання та їх прагнення - Це дзеркало суспільства. А адже саме молода інтелігенція є основним потенціалом, основою стабільного розвитку економік окремих країн, основною рушійною силою в цьому нестабільному світі.
В
Список літератури
1. Божович Л.І. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків/За ред. Л.И.Божович і Л.В.Благонадежной. М., 1972. p> 2. Божович Л.І. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків/За ред. Л.И.Божович і Л.В.Благонадежной. - М., 1972. p> 3. Каменська Е.Н. Основи психології, Ростов н/Д, Фенікс, 2003, 155 с. p> 4. Лавриненко В. Н. Психологія та етика ділового спілкування, Москва, 2005, 215 с. p> 5. Асєєв В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості. - М., 1976. p> 6. Маркова А.К. Формування інтересу до навчання в учнів. , 2000, 175 с. p> 7. Мартова Т.В. Етика ділових відносин, Фенікс, 2009, 252 с. p> 8. Мелія М. Бізнес - це психологія, Евробукс, 2009, 352 с.
9. Столяренко Л. Д. Психологія ділового спілкування та управління, Ростов на Дону, 2009, 222 с.
10. Н. В. Бордовская, А. А. Реан. Педагогіка, 2000. - 304 с. p> 11. Хекхаузен Х. Мотивація і діяльність. Т. 1: Пер. з нім. - М., 1986. - 392 с. p> 12. Харламов І.Ф. Педагогіка. - М., 1974
13. # "# _ftnref1" Name = "_ftn1" title = ""> [1] Реан А., Борговская Н., Розум С. Психологія і педагогіка
[2] МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ І ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, Монографія, rae.ru
[3] # "# _ftnref4" name = "_ftn4" title = ""> [4] Маркова А.К. Формування інтересу до навчання в учнів. С.17
[5] Виготський Л.С. : ЛЕКЦІЇ ПО ПСИХОЛОГІЇ, # "# _ftnref6" name = "_ftn6" title = ""> [6] Виготський Л.С. : ЛЕКЦІЇ ПО ПСИХОЛОГІЇ, # "# _ftnref7" name = "_ftn7" title = ""> [7] Виготський Л.С. : ЛЕКЦІЇ ПО ПСИХОЛОГІЇ,
