ику, інструктору-організатору, змінним майстрам. Під час такої підготовки діяльність майстра полягає:
у спостереженні, щоб усі учні поводилися дисципліновано, не запізнювалися;
у спостереженні за тим, що б організатори виробництва забезпечували учнів роботою;
в контролі за тим, щоб виробничі працівники не використовували працю учнів не за призначенням (як підсобних робітників);
у спостереженні за виконанням вимог техніки безпеки;
в участі у виставленні оцінок за роботу;
у підготовці і підписанні договору між освітнім закладом та підприємством з проведення на базі останнього виробничої практики або навчання. p align="justify"> Навчання на індивідуальному робочому місці - найменш краща форма з перерахованих, дає скромні результати, якщо тільки не самому заключному етапі навчання, а саме, під час передвипускної виробничої практики, де учням необхідно працювати самостійно, у складі бригади або індивідуально.
Інші позаурочні форми ПЗ
Конкурс робочого майстерності.
Часто застосовується замість контрольно-перевірочним уроків. Це комплексний захід, що включає конкурс на перевірку знання теоретичного матеріалу. Конкурс майстерності викликає в учнів великий інтерес, особливо якщо включає різні номінації. Детальні відомості можна знайти в літературі бібліотеки РГППУ. p align="justify">. Гурткова робота організується двох видів, залежно від мети, яку досягають учні на таких заняттях. А) для учнів з тієї ж професії, яку вони отримують в училищі. Мета - більш поглиблене освоєння трудових процесів або більш широке вивчення діяльності за професією, що виходить за рамки основної освітньої програми. Наприклад, одержувана професія учня В«КравецьВ», а в гуртку він вивчає конструювання та моделювання дитячого одягу. Б) або за освоєння іншої професії, суміжній з основною (приклад, майбутній В«КравецьВ» в гуртку вивчає елементи роботи, пов'язані з професій В«Художник по костюмуВ»). Подробиці у літературі бібліотеки РГППУ. p align="justify">. Підсумкова державна атестація зачіпає теоретичний курс і виробниче навчання, а контроль проходить у формі випускних кваліфікаційних іспитів. Підсумкова атестація є найостаннішим заходом у професійному училищі (ПУ). Іспит складається з 3-х заходів:
Випускний іспит - здача теоретичного іспиту міждисциплінарного характеру (по ряду предметів, залежно від одержуваної спеціальності або професії, наприклад, матеріалознавства, обладнанню, технології). Іспит цей репродуктивний, усний і орієнтований на напругу пам'яті учнів. p align="justify"> Письмова робота (не йде в порівняння з вузом і технікумом) - робота стосується питань спеціалізації учня і присвячена вивченим технологічним процесам, диаграммам і схемами. До письмової роботи додається виріб або його деталь, виконані самим учням, що служить ілюстрацією і підтвердженням того, що це дійсно може бути зроблено. Обсяг роботи не повинен перевищувати 25 сторінок, з ілюстраціями в 1-2 листа. Захист проходить публічно. p align="justify"> Випускна кваліфікаційна робота - учень виконує навчально-виробничу роботу (виготовлення виробу або частини) перед комісією, яка уповноважена оцінювати і присвоювати кваліфікаційний розряд (частіше 3, іноді 4).
організаційний виробничий навчання
ЛІТЕРАТУРА
Прянішіков Н.С. Професійне і особистісне самовизначення. -М.,-Вороніж, 1996. p align="justify"> Реформи освіти в сучасному світі: глобальні та регіональні тенденції. -М., 1995. p align="justify"> Рижков В.А. Професійна орієнтація та підготовка кадрів у Великобританії. - М., 1991. p align="justify"> Сибірська М.П. Проблеми формування професійної активності у учнів. -СПб., 1995. p align="justify"> 1.
