аспекти показують приблизний план роботи, який, безумовно, не може бути повним і остаточним. Тут можливі різні доповнення та розширення, що враховують всі тонкощі галузевої приналежності компанії та її організаційної специфіки.
Збереження потенціалу співробітників на розвиток
У питанні збереження потенціалу співробітників на розвиток роль HR-бізнес-партнера є однією з провідних, тому що належить кооперація зусиль з декількох сторін: топ-менеджменту, лінійних керівників і самих співробітників.
Щоб зберегти потенціал для розвитку, необхідно дотримання зовнішніх і внутрішніх умов. З боку роботодавця важливо створити зовнішні умови: пропонувати співробітникам допомогу у створенні індивідуальних планів розвитку, підготувати й опублікувати календар внутрішніх і зовнішніх тренінгів.
Що стосується внутрішніх умов, то тут необхідно враховувати мотивацію співробітника на навчання. Прийнято виділяти три виду активності, спрямованої на навчання: внутрішня активність, зовнішня і особиста.
До внутрішнього виду відносяться пізнавальні та соціальні потреби (прагнення до соціально схвалюваних дій і досягненням).
Зовнішня активність визначається умовами життєдіяльності співробітника, до якої відносяться вимоги, очікування і можливості. Вимоги пов'язані з необхідністю дотримання соціальних норм поведінки, прийнятих в корпоративній культурі компанії і найближчому оточенні людини. Очікування характеризують ставлення компанії до навчання як до норми поведінки, яка приймається співробітником і дозволяє долати труднощі, пов'язані з навчанням і розвитком. Можливості - це об'єктивні умови, які необхідні для навчання (це пропозиція роботодавця або матеріали для самостійного навчання). До особистої активності відносяться інтереси, потреби, установки, еталони і стереотипи співробітників, які обумовлюють прагнення до самовдосконалення, самоствердження і самореалізації. Взаємодія всіх видів джерел мотивації до навчання впливає на характер і результати навчання.
Виділяють наступні групи мотивів:
пЃ® пЂ соціальні - усвідомлення соціальної значущості навчання, розуміння особистісно розвивального значення навчання, потреба у формуванні світогляду та світорозуміння та ін;
пЃ® пЂ пізнавальні - інтерес до отримання нових знань, навичок, умінь, допитливість, прагнення до розвитку пізнавальних здібностей, отримання задоволення від інтелектуальної діяльності та ін;
пЃ® пЂ особистісні - почуття самоповаги, прагнення придбати унікальні знання, досвід для передачі всередині організації, здійснення наставництва, менторства і ін HR-бізнес-партнер консультує керівника в тому, які шляхи вважати найбільш оптимальними для збереження у співробітника потенціалу розвитку, враховуючи виявлену мотивацію співробітників і наявні в організації ресурси.
У цілому роль HR-бізнес-партнера різнопланова. Ключовим чинником є ​​саме партнерська взаємодія. Безумовно, реком...
