рипетій подій, почувань, відтінкам промови втілюваного солістом персонажа - аж до повного злиття з ним - створює справді висока якість ансамблю. Так зване В«Акомпаніаторським чуттяВ» тобто не ремісницьки вміння слідувати за солістом синхронно і динамічно, але здатність відчути задум і наміри соліста і з добровільної слухняністю і обережною ініціативою поєднувати з ними трактування своєї партії.
1.2 Специфіка роботи концертмейстера
Терміни В«концертмейстерВ» і В«акомпаніатор" не тотожні, хоча на практиці і в літературі часто застосовуються як синоніми. Діяльність акомпаніатора увазі звичайно лише концертну роботу, тоді як поняття В«концертмейстерВ» включає в себе щось більше: розучування з співаком його оперної партії, романсного репертуару, знання вокальних труднощів і причин їх виникнення, вміння не тільки контролювати співака, але і підказати правильний шлях до виправлення тих чи інших недоліків і т. д. Таким чином, в діяльності концертмейстера об'єднуються педагогічні, психологічні, творчі функції. Від майстерності та натхнення концертмейстера майже завжди залежить творчий стан соліста.
Функції концертмейстера, що працює з солістами, носять значною мірою педагогічний характер, оскільки вони полягають, головним чином, в розучуванні з солістами нового репертуару. Ця педагогічна сторона концертмейстерської роботи вимагає від піаніста, крім акомпаніаторським досвіду, низки специфічних навичок і знань з області суміжних виконавських мистецтв, а також педагогічного чуття і такту.
Досвід показує, що головною відмітною рисою концертмейстерської діяльності є необхідність розвитку навичок і умінь слухати не тільки себе, але і соліста. Саме в подвійній концентрації та активності слухового уваги піаніста прихована головна риса концертмейстерської діяльності. У процесі аккомпанирования слухове увагу піаніста проходить ряд характерних етапів розвитку та формування. А саме: перший етап безпосередньо пов'язаний з вслушиванием і усвідомленням власної партії, яку піаністу необхідно міцно вивчити і вільно, впевнено виконувати; другий етап - Обумовлений із сприйняттям партії соліста, яку піаніст також уважно розучує, підспівуючи собі під час виконання; третій етап - найскладніший, в ньому відбувається слухова адаптація, поступове злиття обох партій в ансамбль і, нарешті, четвертий етап - заключний, кульмінаційний, коли в слуховому свідомості піаніста обидві партії (супроводжуюча і соліруюча) з'єднуються в єдиний звуковий потік, в якому вже не сприймаються дві партії, а чується єдиний ансамбль.
Всі перераховані етапи дуже значимі і взаємопов'язані, так як порушення їх послідовності або недостатня робота над тим чи іншим етапом може стати причиною відсутності виконавського ансамблю і невдалого виконання. І, навпаки, досягнення такого виконавського ансамблю є яскравим свідченням концертмейстерського майстерності піаніста. Часто партію супроводу розглядають як виконання другого плану, ...
