у пісенному репертуарі для дітей даного віку. А це в свою чергу надалі полегшить засвоєння дітьми більш складних пісень.
Враховуючи особливості сприйняття дітей дошкільного віку, потрібно орієнтуватися на вправи у формі коротких пісень з ігровим змістом. Такими вправами є маленькі пісеньки, підібрані педагогами В.К. Колосової, Н.Я. Френкелем, Н.А. Метлова. Серед вправ багато пісень, написаних композиторами Є. Тілічеевой, В. Карасьова, народних пісень-попевок.
Вправи відрізняються різноманітністю ладо-гармонічної забарвлення, мелодійних оборотів, яскравими музичними образами.
Використовуються вправи-ігри в комплексному впливі різноманітних видів музичної діяльності (слухання, спів, музично-ритмічне ігрове дію, гра на металофоні). Все це допомагає більш міцному закріпленню в слухової пам'яті дітей відповідних пісенних інтонацій. Пісні-вправи, застосовуються на заняттях, сприяють поступової виробленні природного, легкого звучання голосу, чистоти інтонування у співі, полегшують роботу над розширенням діапазону дитячого голосу, допомагають домогтися виразного вимови тексту пісень.
Наприклад, мелодія пісеньки "Примовка" (обр.В. Карасьової) побудована на контрастному зіставленні співочих регістрів, що допомагає навчити дітей усвідомлено розрізняти висотні співвідношення окремих частин мелодії, розвиває вміння довільно пристосовувати голосовий апарат до співу як вищих, так і нижчих звуків.
"Сонечко-ведришко" В. Карасьова - одна з вправ, яке спонукає дитину до перших спроб чисто інтонувати звуки, різні за висоті.
У середній групі діти знайомилися з високими і низькими звуками. У старшій групі ці уявлення закріплюються і формуються знання про середні звуках, вміння їх чути в межах квінти. Вправа "Дзвіночки" Є. Тілічеевой допомагає цьому. Діти не тільки пропевают звуки, а й викладають на фланелеграфе площинні зображення аденофор (високий - середній - низький), програють звуки на металофоні.
Діти 5-6 років повинні визначати на слух напрямок мелодії, її скачки, викладати на фланелеграфе (кружечками) малюнок мелодії, супроводжуючи завдання співом, грою на металофоні. Для таких завдань доцільно використовувати вправи "Сходинки", "Ехо", "Гойдалки", "Скачемо по сходах" Е . Тілічеевой. Для того щоб діти впевнено розрізняли чергування довгих і коротких звуків, вміли точно проспівати ритмічний малюнок поспівки, показати рукою чергування звуків (рух руки перед грудьми зліва направо в горизонтальному положенні), а потім графічно передати це чергування на фланелеграфе (довгими і короткими смужками), найкраще починати з вправ "Сміливий пілот", "Небо синє "Є. Тілічеевой," Сорока-сорока "(російська народна попевка).
Для формування ладотональной слуху, вміння швидко знайти тоніку незамінними є завдання на розвиток пісенної творчості: "Що ти хочеш, кішечка? "Г. Зінгера," Зайчик, зайчик, де бував? "М. Скребковий, "Зайка", "Літак", "Ведмедик", "Ліфт" Т. Бирченко. Питально-відпові...
