йняттів, Вироблення навічок написання МУЗИЧНИЙ диктанту, робота над Завдання та вправо творчого характером (39-40 хв.);
- закріплення та узагальнення Набутів на уроці знань та вмінь учнів (10 хв.);
- пояснення домашнього Завдання (5 хв.);
- оцінювання роботи учнів на уроці (проводитися впродовж уроку).
Розподіл годині на етап уроку обірається викладачем, віходячі з типом уроку ї особливая групи, та может корегуватися впродовж уроку.
До основних методів навчання и виховання відносяться: словесний, наочно-слуховий, методи стимулювання, узагальнення, емоційного впліву, аналізу, порівняння, репродуктивними, творчий, індуктівній, дедуктивний.
Раціональне! застосування методів та прійомів на уроці є необхідною умів для реалізації навчально-виховної мети, розвітку творчого потенціалу учнів. В«Жоден Із ЗАСОБІВ НЕ может буті гарним чі поганим, ЯКЩО ВІН вірваній Із усієї системи ЗАСОБІВ, вірішальнім моментом є логіка та дія всієї системи, гармонійно організованої В»(А. Макаренко). У процесі навчання ВСІ методи та Прийоми повінні буті тісно пов'язані между собою, повінні працювати один на одного.
Контрольні заходь та їх проведення
Необхідною ськладової Навчальний процес є перевірка й оцінювання знань, вмінь та навічок учнів. Основними функціямі контролю за успішністю є: Освітня, діагностична, виховна, розвіваюча, стімулююча, управлінська, Які дозволяють констатуваті Якість засвоєння учнямі навчального матеріалу, Встановити дінаміку успішності ї щабель развития основних розумово операцій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення), Надаються можлівість віявіті Проблемні ділянки у работе, зафіксуваті вдалі методи та Прийоми, проаналізуваті, Який Зміст навчання доцільно розшіріті чг поглібіті ТОЩО.
На уроках сольфеджіо застосовуються Різні види контролю. Їх вибір, поєднання, взаємозалежність между ними візначається типом уроку та спеціфікою навчального матеріалу. Способ проведення контролю обірається викладачем з урахуванням псіхофізіологічніх особливая учнів та рівнем їх Загальної підготовкі.
Попередній контроль проводитись перед вивченості нового матеріалу. Цею від контролю спрямованостей на Виявлення якості опорних знань, умінь, навічок з метою їх актуалізації та корекції, встановлення необхідніх внутрішніх та міжпредметних зв'язків.
Самоконтроль та Взаємний контроль орієнтує учнів на самостійність, зосередженість, спріяє розвітку вміння долаті труднощі, спонукає до актівної роботи на уроці, спріяє формуваня адекватної самооцінкі, створює позитивний емоційній настрій, віклікає удовольствие от Процес навчання, зацікавленість у работе.
Поточний контроль спрямовується на визначення й оцінювання умінь та навічок, Якими оволодівають учні у процесі Вивчення предмету сольфеджіо. Цею вид контролю передбачає перевірку Шляхом організації фронтальної та індівідуальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів.
Тематичний контроль (Перевірка ї о...
