олективної трудової діяльності і самоорганізація, зміст трудової діяльності та особистий трудовий досвід, становлення колективу і виховання в ньому особистості [1, с. 32]. p> Організаційні форми трудового освіти і навчання вибираються вчителем. Щоб праця перетворився на улюблене справа, дитині треба пережити успіх і радість праці. Тому доцільно будувати навчання на вищому, доступному рівні труднощі; пізнаючи радість заслуженого трудового успіху, юний людина набуває почуття власної гідності, гордості за свою працю.
Акцент в новій технології трудового виховання робиться на практичному застосуванні школярами теоретичних знань. Змінюється і структура трудового освіти. Вона стає комплексної, включає уявлення про техніку і технології, вміння вирішити практичні завдання, досягати якісних результатів. Особливо високо має бути оцінений творчий підхід у вирішенні нестандартних завдань, прагнення підвищити техніко-економічні та соціальні показники виробництва.
Творчу активність школярів підвищують огляди, виставки, конкурси на виготовлення кращої моделі, приладу, наочного посібника [9, с. 201]. p> Дати школярам трудові навички та вміння - це ще не означає підготувати їх до життя, до праці.
Останнє досягається завдяки включенню школярів у різноманітні види колективного суспільно корисного, в тому числі продуктивної праці, який при педагогічно правильній підготовку є головним засобом трудового виховання.
Зміни в класно-урочної діяльності з трудового виховання обумовлюють перебудову позакласної та позаурочної виховної діяльності. Вона стає особистісно-орієнтованої, максимально корисною людині і суспільству. У практику роботи класних керівників проникають активні виховні справи трудовий спрямованості, викликані до життя соціально-економічними процесами. Серед трудових виховних справ є традиційні і нові форми: вахта праці, свято праці, виставка виробів, генеральне прибирання, гуманітарна допомога, озеленення і благоустрій школи, турнір умільців (помічниць мам, членів гуртка В«Умілі рукиВ»), тиждень добрих справ, місто веселих майстрів, косметичний ремонт школи, акт добровольців, шефська допомога, зони турботи, розвідка корисних справ, трудовий десант, ремонтна шкільна бригада та ін [5,. з 95].
Система трудового виховання повинна використовувати всі форми і методи, які забезпечують свідоме, цілеспрямоване виконання суспільно корисної праці, дисципліну і організованість, відповідальність за особистий внесок колективу у розвитку суспільного багатства, вироблення відносин товариства і взаємодопомоги, непримиренність до дармоїдства.
Формами трудового виховання є : p> 1) кошти морального і матеріального заохочення;
2) подання широких можливостей для підвищення своїх здібностей;
3) підготовка молодого покоління до праці методами сімейного виховання і в навчальних закладах;
4) використання засобів масової інформації в цілях трудового виховання [8, с. 10]. p> Харламов І.Ф. дає н...
