ок самостійності, комунікатівності (Свободи Спілкування);
- саморозвіток (Розвиток інтересів и здібностей);
- Розвиток допітлівості, рефлексії, пам'яті, мислення;
- позитивна мотивація до навчання природознавства;
- передпрофільна и профільна освіта;
- допомога в соціальній адаптації;
- Прагнення больше знаті з предмета (Розвиток інтелекту, розширення кругозору), добитися особливая Успіхів, схвалення вчителя, батьків, что вчаться;
- усвідомлення свого пізнавального прогресу;
- Високі відмітки, упевненість в своих силах, Гарний настрій
Негатівні аспекти Використання додаткової літератvри:
- учні перший годину боятися публічно віступаті, затіснуті, немає достатньої свободи Спілкування;
- почінають менше пріділяті годині на Вивчення матеріалу базового підручника, рахуючи роботу з ним Менш цікавої.
Отже, наочні знання в школі є основною метою навчання.
У СУЧАСНИХ умів об'єктом перевіркі и оцінювання стають НЕ Тільки знання, альо и уміння, и навики учнів, у тому чіслі и на уроках природознавства при роботі з Додатковий літературою.
4. Використання додаткової літератури в домашніх Завдання
Тісно пов'язані з уроками домашні завдання учнів. Смороду могут буті різнімі. Крім обов'язкового читання перед шкірно уроком тексту підручника, повторення відповідної тими для Здійснення зв'язку з учбовим матеріалом Наступний уроку інтенсівно має використовуват додаткова література яка Забезпечує домашнє Завдання ТВОРЧА характером - Включатає практичні роботи, елєменти СПОСТЕРЕЖЕННЯ, моделювання, логічні Висновки та ін. ВАЖЛИВО є домашні завдання, пов'язані з Виконання нескладними дослідів, а самє: Перехід води з рідкого стану в твердий и навпаки, вімірювання температури, пророщування насіння, вирощування рослин и спостереження за ростом и РОЗВИТКУ їх, Вивчення складу и властівостей грунту ТОЩО.
Домашні роботи експериментального типу підтверджують уявлення, одержані во время уроків, Забезпечують Повторення Виконання досліду в класі, віробляють Впевненість у поводженні з матеріалом, приладами, обладнанням, зміцнюють досвід, підвіщують культуру роботи.
ВАЖЛИВО у вівченні природознавства є Використання додаткової літератури. Вона спрямована на розв'язання Завдання, передбачення програмою, и Включає роботу учнів у куточку живої природи, на прішкільній навчально-дослідній ділянці, на географічному МАЙДАНЧИК або среди природи (проведення СПОСТЕРЕЖЕННЯ, Виконання літніх Завдання). Організація и Керування роботом повінні здійснюватісь обов'язково учителем.
Нерідко Використання додаткової літератури має характер попередня набуття відповідніх знань. Наслідки дослідів або СПОСТЕРЕЖЕННЯ та зібраній материал демонструються учнямі во время уроків. Використання додаткової літератури, за ее Виконання, як и за Другие віді навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, учні одержують ОЦІНКИ.
...
