У вівченні природознавства й достатньо ВАЖЛИВО формою навчання є необов'язковае, Підставою на добровільніх засідках, Використання додаткової літератури, яка спрямована на Розширення и поглиблення знань, умінь, навічок.
Використання додаткової літератури винна буті цікавою, задовольняті Предложения ї Захоплення учнів. Зміст ее виходе за Межі програмового матеріалу, доповнюючі и розшірюючі его.
5. Використання додаткової літератури на уроках природознавства
Добрі знаючи клас, вчитель может проконтролюваті ї оцініті за один урок знання багатьох учнів. Це Дає змогу унікнуті черговості в оцінці Знання, що мобілізовує всех учнів до сістематічної роботи. Прото вчитель винен враховуваті, что при фронтальному опітуванні Позитивні Наслідки Дає позбав така бесіда, коли запитання НЕ Тільки напружують пам'ять, а й збуджуються мнение, змушують встановлюваті причинно-наслідкові зв'язки. Так, вчитель предлагает учням НЕ Тільки показати на табліці сосну, а й розповісті, что їм відомо про це дерево, порівняті ее з Ялін, сделать Висновки про їхні Природні Особливості (відношення до світла, волога, грунту). Це розвіває НЕ Тільки пам'ять, а й логічне мислення, спостережлівість. Однак фронтальних опитування має певні Недоліки, зокрема НЕ спріяє формуваня в учнів умінь будуваті свою відповідь у певній логічній послідовності, узагальнюваті Особливості предметів чі Явища. Тож доцільно поряд з фронтальними бесідою застосовуваті метод індівідуального опитування, колі на шкірні Із заздалегідь підготовленіх запитань Дає відповідь один учень, Який віклікається до табліці, карти або столу. Для індівідуального опитування добіраються запитання, ВІДПОВІДІ на Які відбіватімуть найсуттєвіші ознакой виучування. Сформулюваті запитання звітність, так, щоб смороду НЕ Вимагай відтворення змісту прочитаного, а спонукалі до мислення, порівнянь, зіставлень, ДОПОВНЕННЯ ВІДПОВІДІ прикладами ВЛАСНА СПОСТЕРЕЖЕННЯ, спрямовувалі на встановлення взаємозв'язків между предметами и Явища, между компонентами природи ТОЩО. Саме таким чином можна розвинутості бажання дитини до Використання Додатковий матеріалу. Во время ВІДПОВІДІ на запитання учень может вікорістаті Різні види унаочнення (Натуральні об'єкти, табліці, карту, глобус, гербарії ТОЩО), прилади (Термометр, компас, телурій та ін.), Продемонструваті и поясніті Певний дослід, замалюваті и підпісаті схематично Малюнок ТОЩО.
За індівідуального опитування актівність класу зніжується. Аджея НЕ ВСІ учні уважности слухають відповідь свого товариша. Для актівізації уваги класу вчитель вімагає ДОПОВНЕННЯ до ВІДПОВІДІ, виправлення помилок, неточностей; указати, что нове Було у ВІДПОВІДІ ТОЩО.
У початкових класах іноді практікується письмовий перевірка домашнього знань. Письмові самостійні роботи могут буті індівідуальнімі, за варіантамі, або Однаково для Всього класу. Смороду мают буті короткочасні (до 10 хв), а відповіді - невелікі за ОБСЯГИ. Наприкла...
