ності; виставки дитячих творчих робіт; фотовиставки; практичні прийоми передачі інформації: участь в іграх, організованих педагогами, спільне виконання вправ; перегляд відеозйомок і слайд-шоу. Частіше стали практикувати проведення зборів у формі ділової гри.
Сімейні клуби, організовані для роботи з сім'ями, що мають дітей з проблемами у спілкуванні та поведінці. У рамках клубу проводяться заходи як для батьків з метою підвищення психолого-педагогічних знань (консультації, бесіди за круглим столом, тренінги), так і спільних заходів з батьками і дітьми.
Школа молодих батьків організована для роботи з сім'ями потенційних вихованців дитячого саду. Заняття школи також проводяться як спільно з дітьми, так і без дітей. Мета занять: підготувати батьків і дітей до вступу в дитячий сад, виявити і допомогти вирішити проблеми сімейного виховання, дати необхідні знання з питань нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.
Особливу увагу приділяється взаємодії з неблагополучними сім'ями і відносяться до групи В«РизикуВ»: багатодітними, неповними, малозабезпеченими, тому що на сьогоднішній день спостерігається зростання числа багатодітних сімей, стабільно високим залишається кількість неповних та малозабезпечених сімей. Для роботи педагогічного колективу з даної категорією сімей розроблено план профілактичних заходів з сім'ями вихованців, план роботи з багатодітними сім'ями. p> У рамках практичного блоку проводиться корекційна робота з сім'ями щодо захисту прав дитини , яка включає два етапи:
1 етап. Ознайомлення батьків з уявленнями сучасної вікової психології про
В· значущості періоду дошкільного дитинства, ранимість дитячої психіки, можливі наслідки
В· жорстокого і брутального поводження з дитиною (батьки групи ризику не виділяються, запрошуються на загальні заходи з батьками).
Форми і методи: загальні батьківські збори; групові зборів (батьки порівнюють власний досвід і погляди з позицією інших батьків, які використовують методи і прийоми, які не травмують психіку дитини); заняття «ѳмейного клубуВ», де розглядається проблема покарань і відносини до агресивної поведінки дитини.
2 етап. Робота з батьками групи ризику.
Форми і методи:
Дискусії з питань заохочення і покарання, консультування про зв'язок дисциплінарних впливів і дитячого розвитку, навчання батьків індуктивним методам управління поведінкою дитини. Індивідуальні бесіди з батьками та дітьми. Паралельно з даною роботою проводиться корекційна робота з дітьми педагогом-психологом (Психогімнастика). p> Т.ч. складається система роботи з захисту прав дитини в освітньому закладі.
III. Контрольно-оцінний блок - це аналіз ефективності заходів (кількісний і якісний).
Для визначення ефективності зусиль, витрачених на взаємодію з сім'ями, використовують методи, які застосовують відразу після проведення того чи іншого заходу - це опитуванн...
