енні ЕЛЕМЕНТІВ теоретичної, науково-дослідної, практичної підготовкі студентов. Сучасний рівень науки формує Зміст загальнотеоретічної, спеціальної, психолого-педагогічної підготовкі фахівця, а професійна практика задає основні параметри МОДЕЛІ ДІЯЛЬНОСТІ майбутнього фахівця конкретного профілем. Інтеграція віщої освіти - це Перехід від аналітічного підходу у вікладанні кожної навчальної дісціпліні до сінтезуючого, Заснований на міждісціплінарніх цілемотіваційніх, змістовніх, процесуальних и методичних функціональніх зв'язках усіх наук, Які вівчаються у вузі.
- Універсалізація, спрямована на Формування в студентов різносторонніх педагогічних знань и способів ДІЯЛЬНОСТІ, ПРОФЕСІЙНИХ и особістісніх якости на Основі взаємодії и гармонізації властівостей шкірного з елементами універсітетської педагогічної освіти: змісту, структури, функцій. Універсалізація віявляється в системному характері ДІЯЛЬНОСТІ вікладачів и студентов, теоретичності и практичних зайнятості, навчальної, Наукової и практичної роботи, навчально-методичних, технічних засобів и технологий навчання.
- Професіоналізація - послідовність Загальної спрямованості всієї навчально-виховної, науково-дослідної ДІЯЛЬНОСТІ студентов и вікладачів на Вивчення дисциплін загальнонаукові, СПЕЦІАЛЬНОГО и ПРОФЕСІЙНОГО ціклів у контексті майбутньої Професії. Професіоналізація пріпускає создания позитивного Ставлення до процеса підготовкі педагога в університеті, а такоже врахування тенденцій системи середньої, середньо-спеціальної и віщої освіти и віпереджальній характер розвітку професійної освіти у вузі.
- Інтелектуалізація, что сполучує спеціальну професійну підготовку фахівця з РОЗВИТКУ его кругозорові, морально-естетичної и професійної культури, формуваня систем діяльнісного підходу до оволодіння окрем, міжпредметнімі ї узагальнення знань, уміннямі, навичков. Інтелектуалізація підготовкі фахівця у вузі забезпечується вивченості загальнотеоретічніх и соціокультурних дисциплін, матеріальної и духовної культури, розвітку соціально-економічних, освітніх систем, внеска в Розвиток ціх систем видатних учених свого години. У ході засвоєння ІНФОРМАЦІЇ, характерної для віщої освіти, у студентов формуються Способи еврістічніх и проблемно-пошукових Дій, Прийоми и методи розумової и практичної ДІЯЛЬНОСТІ, что вплівають на Вироблення системного стілеві мислення, цілісного світогляду.
- Безперервність освіти, что зв'язана з оптимальним задоволений реальних потреб майбутніх фахівців у спеціалізації, здійснюваної в ході практичної ДІЯЛЬНОСТІ, стажування, Підвищення кваліфікації, самоосвіті. Цею принцип пріпускає послідовність вузівської освіти з Попередніми ее етап, багаторівневість самого процеса віщої освіти, безперервність постійного ПРОФЕСІЙНОГО вдосконалювання студенти І спрямованість до своєї майбутньої жіттєдіяльності, високий рівень сформованості умінь самостійно учитися.
- Індівідуалізація и діференціація, что Забезпечують індивідуально-творчий пі...
