стічніх завдань реалізується кумулятивна функція мови и здійснюється аккультурація адресата, причому методика викладання має філологічну природу - ознайомлення здійснюється за помощью іноземної мови та в процесі ее Вивчення.
Роль лінгвокраїнознавчого аспекту у підвіщенні пізнавальної актівності
Одна з актуальних проблем сучасної методики навчання іноземної мови - орієнтація Всього Навчальний процес на активній самостійну роботу учнів, создания умів для їх самовіраження и саморозвитку. У проекті розроблювані Експертна групами Заради Европи пакета документів под назви "Европейський Мовний Портфоліо "відмічається, что в умів геополітічної сітуації" Европейське общество становится більш інтерактівнім, европейці стають більш мобільними и подорожують для збагачення свого ПРОФЕСІЙНОГО, освітнього та особістісного досвіду. Альо даже для тихий, хто мало подорожує, Сучасні інформаційні технології роблять Подолання мовних бар'єрів нормою життя. Молоде Покоління винне підготуваті собі до того, щоб мати Максимально Користь з такого роду ДІЯЛЬНОСТІ з метою Вдосконалення своих лінгвістічніх знань, навиків и умінь. "У усіх Матеріалах цього проекти Зроблено акцент на самостійній работе по вивченню іноземної мови, а на первом городе среди якости майбутнього повноцінного члена европейського демократичного співтоваріства назіваються "здатність до самоорганізації, незалежність, висока самосвідомість, Впевненість у своих силах, поєднання незалежності мислення и Дій з соціальною ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ ". У Такого контексті особливого Значення набуваються ідеї розвіваючого навчання, Головною метою его є Формування особістісної актівності учнів. Останнє Забезпечує активне відношення до знань, сістематічність и наполегливість у навчанні, Позитивні результати та успішна безперервна освіта.
пізнавальна актівність - це Готовність та бажання учня до Вивчення нового матеріалу розшіреної тематики, что стосується Вивчення іноземної мови та особливая країни, мова Якої вівчається, бажання самостійно розшірюваті знання з даного предмету, виявлення ініціативи в поиска цікавої ІНФОРМАЦІЇ, бажання застосуваті набуті знання в повсякдення жітті та при вівченні других предметів. p> Для цього звітність, пропонуваті дітям Вивчення тим, Які безпосередно стосують країни, мову Якої смороду вівчають.
Читання книг, журналів та газет, переглядання телепередач, документальних та художніх фільмів на іноземній мові спріяє Розширення світогляду учнів, їх обізнаності в усіх сферах жіттєдіяльності людини. У дітей вінікає бажання розповісті про прочитання, Побачення або Почути Стосовно подій, что відбуваються у Країні, мову Якої смороду вівчають.
При вівченні іноземної мови обов'язковим винне буті Передбачення:
оволодіння знанням про культуру, нас немає, реалії та Традиції країни, мова Якої вівчається (Лінгвокраїнознавство, країнознавство);
Залучення до діалогу культур (іншомовної та рідної);
усвідомлення учнямі суті мов...
