ни змушені опановувати професію вихователя. Педагоги дитячих садків - професіонали, вони готові допомогти у вихованні дітей. Важливо орієнтуватися на потреби сім'ї, запити батьків, а не просто читати їм доповіді або лекції. Сучасні батьки достатньо грамотні, мають доступ до педагогічної інформації. різноманітні форми співпраці дитячого саду з сім'єю; вони проіснували не один десяток років, і багато існують донині: колективні, індивідуальні та наочно-інформаційні.
Неможливо дати готові рецепти виховання, а є лише загальні педагогічні рекомендації, якими слід керуватися стосовно до індивідуальності дитини. Самоспостереження допоможе батькам визначити ефективність застосовуваних методів у вихованні, змінити тактику їх власної поведінки.
Є.П. Арнаутова рекомендує використовувати в роботі з батьками метод ігрового моделювання поведінки: коли батько вступає в ігрову взаємодію, поле його зору на виховну проблему розширюється, він може навіть поставити під сумнів власне уявлення про дитину і сприяє рішенні, що стоять проблем.
Основним методом формування батьків як педагогів є аналіз власної виховної діяльності, що сприяє розвитку самоспостереження, самооцінки. Для формування цієї здатності можна застосувати інструкцію з самоспостереженню і спостереження за дитиною.
Діти дуже активні в сприйнятті завдань жартів, головоломок, логічних вправ. Вони наполегливо шукають хід рішення, який веде до результату. У тому випадку, коли завдання доступна дитині, у нього складається позитивне емоційне ставлення до неї, що й стимулює розумову активність. Дитині цікава кінцева мета-вона захоплює його. При цьому діти користуються двома пошукових проб: практичні (дії в перекладанні) і розумовими (обмірковування ходу, передбачення рішення а, припущення рішення), в ході пошуку, висування гіпотез. (Додаток)
Аналізуючи свою діяльність, батьки змінять і методи впливу на нього. Вони будуть намагатися впливати на свідомість дитини, застосовувати ігрові методи у вихованні, зменшувати кількість покарань або виключати їх по можливості. Сформовані у батьків прагнення зрозуміти дитину, подивитися на ситуацію його очима, вміння творчо застосовувати отримані педагогічні знання, будуть сприяти появі емоційно-позитивного, усвідомленого, морально-мотивованої поведінки дитини, взаєморозумінню між ними.
Висновок
Джерелом елементарних математичних уявлень є навколишнє реальна дійсність, яку дитина пізнає в процесі своєї різноманітної діяльності в спілкуванні з дорослими і під їх навчальним керівництвом.
Без навчання, під впливом дорослих, найавторитетнішими з яких є батьки, в повсякденному житті носить епізодичний характер і не може охопити всіх дітей. До того ж воно не забезпечує систематизації набутих знань. Для математичного ж розвитку дітей дуже важливо, щоб всі уявлення і поняття дітей про безліч і числі, подання про величину, форму, про час і просторі давалися в певній системі і посл...
