Монтессорі. p> • Все життя дитини - від народження до громадянської зрілості - є розвиток його незалежності і самостійності.
• Облік сензитивности і спонтанності розвитку.
• Єдність індивідуального та соціального розвитку.
• У розумі немає нічого такого, чого раніше не було б у почуттях.
• Сутність розуму в упорядкуванні і зіставленні.
• Відмова від місії навчати дітей; замість навчання надати їм умови для самостійного розвитку та освоєння людської культури.
• Мислення дитини має проходити всі необхідні стадії: від предметно-дієвого до наочно-образним, і тільки після цього досягається абстрактний рівень.
• Свідомість дитини є В«вбирнимВ», тому пріоритет дидактики - організувати навколишнє середовище для такого В«вбиранняВ».
Особливості змісту
Сили розвитку закладені в дитині, але вони можуть не реалізуватися, якщо не буде підготовленою середовища. При створенні її враховується перш за все Сензитивність - найвища сприйнятливість до тих чи інших зовнішніх явищ.
Монтессорі-матеріал є частина педагогічної підготовчої середовища, яка спонукає дитину проявити можливості його власного розвитку через самодіяльність, відповідну його індивідуальності, і відповідає прагненню дитини до руху.
Монтессорі-матеріали представляють, за Виготському, психологічні знаряддя, інструменти опосередкованого сприйняття світу. Взявши з полиці предмет, дитина концентрується на певної мети, медитує, дивиться всередину себе: маніпулюючи ним, непомітно набуває вміння.
До 5 років дитина - Будівельник самого себе з чого б то не було. Він В«стоншуєВ», за Монтессорі, всі свої здібності - зір, слух, дикцію, спритність. Виховує середовище для цього періоду представляє матеріал для практичних умінь, розвитку моторики і сенсорики, рук, очей, мови. Частина його - з повсякденних домашніх предметів, різних за величиною, формою, кольором, запахом, вагою, температурі, смаком.
Після 5 років відбувається розвиток свідомості, дитина перетворюється на дослідника, починає все пробувати, розбирати, про все питати. Тут можна ознайомити дитину з величезною кількістю предметів і явищ навколишнього світу (дидактичні матеріали яскраві, наочні). Тут і математичні матеріали: числові штанги з табличками чисел, цифри з паперу з шорсткою поверхнею, гуртки, геометричні фігури, числовий матеріал з намистин і т.п.
Перехід до дослідженню тексту (як саморозвиток) відбувається у дитини до 8 років. До цього часу педагогічне середовище включає літери алфавіту, літери з шорсткою папери, кошти листи, тексти, бібліотечку.
Мова дорослого як конструктивний матеріал педагогічного середовища містить розповіді, бесіди, розмови, ігри. Прояв самовираження, розвитку мовлення дорослі підтримують, вислуховуючи дитини, відповідаючи на запитання.
У шкільному періоді педагогічної середовищем є вся система: від матеріальної бази до психологічного ук...
