інструктаж вчителя, в якому зазначено точний час виконання роботи, порядок вирішення завдань чи виконання вправ, деякі особливості завдань самостійної (контрольної) роботи; користування геометричними інструментами, калькуляторами; можна вказати можливі записи рішень.
Кожна самостійна або контрольна робота повинна організовано завершуватися, тобто повинні бути підведені підсумки та проведено це на тому ж уроці по можливості. При підведенні підсумків слід відзначити найбільш раціональні та оригінальні рішення, проаналізувати найбільш часто повторювані помилки. Підведення підсумків повинно передбачати і чітку вказівку, чому навчилися учні, які нові знання, вміння і навички вони придбали.
4. Довідкова та науково-популярна література та методика їх використання. Навчальне обладнання з математики та методика використання його в навчальній роботі
Навчання користуванню довідниками з математики, довідковими таблицями та іншої довідкової літературою має знайти своє місце при вивченні математики в середній школі. Довідники необхідні з тієї причини, що для запам'ятовування вибирається першорядне, необхідне для вивчення подальшого курсу, а другорядне можна знайти в довіднику, він же допоможе швидше згадати вивчене, але напівзабуте, знайти необхідний метод, вивчення якого передбачене програмою.
Зміст і структура довідників по шкільному курсу математики приблизно однакові:
1) таблиці для обчислень (Ступенів, коренів, зворотних чисел, логарифмів, значень показовою і тригонометричної функцій);
2) фактичні відомості: формули, визначення понять, алгоритмічні приписи, приклади застосування цих довідок;
3) відомості, що роз'яснюють основні поняття і найважливіші методи шкільного курсу математики;
4) відомості про деякі поняття та методи математики, які не включені в шкільні підручники.
Довідники:
а) можуть бути використані при вирішенні завдань, що вимагають застосування математичних відомостей, вивчених в минулому;
б) допоможуть знайти результати деяких обчислень (довжин кіл, площ кіл, значення коренів і т.д.), що заощадить час;
в) використовуючи поміщені в довіднику формули тригонометричних функцій подвійного і половинного аргументу, можна запропонувати учням відновити їх доказ, переслідуючи при цьому дві мети: запам'ятовування формул і встановлення зв'язків і залежностей тригонометричних тотожностей;
г) можна використовувати для знайомства з деякими відомостями з математики, що не входять в програму (Тотожні перетворення творів синусів, косинусів). p> Крім довідників можна відзначити збірники конкурсних завдань, олімпіадні задачники.
Висновок
Т.ч. методичні функції наочності:
1) пізнавальна: мета - формування пізнавального образу досліджуваного об'єкта, надання учням найкоротшого і доступного шляху осмислення досліджуваного матеріалу (монотонність функції, локальний екстремум...
