товку в дошкільному закладі.
Але не всі діти мають можливість відвідувати дитячий садок. Так само не всі ДОП працюють за принципом наступності освітнього процесу. Таким чином, у перший клас середньої школи поступають діти з різним рівнем розвитку і освіти на момент вступу.
Робота з такими дітьми в системі "Школа 2100" не передбачена. p> Проведемо аналіз підручників для першого класу за цією програмою.
Всі підручники барвисті, підбір творів доступний для першокласників, багато завдань для самостійних робіт.
В
Навчання математики
Розглянемо принципи розвивального навчання, реалізовані у підручнику з математики - Аргинская І.І., Бененсон Є.П., Ітина Л.С. "Математика" Підручник у 2-х ч. І Аргинская І.І., Бененсон Є.П. "Математичні ігри". Зошит. У Зошити ігровий матеріал призначений для формування та закріплення навичок з досліджуваним в 1 класі темами, а також для тренування уваги і спостережливості.
Комплект навчальних посібників з навчального предмету "Математика" у системі навчання, спрямованого на загальний розвиток школярів (система Л.В. Занкова), авторів: І.І. Аргинской, Є.П. Бененсон, Є.І. Іванівської, Л.С. Ітина складається з чотирьох підручників, дев'яти робочих зошитів на друкованій основі (для 2-4-х класів) та методичного посібника для вчителя в чотирьох частинах (для 1-го, 2-го, 3-го і 4-го класів).
Методологічною основою комплекту є фундаментальне психолого-педагогічне дослідження проблеми "Навчання та розвиток", яке проводилося протягом кількох десятиліть під керівництвом дійсного члена АПН СРСР професора Л.В. Занкова. p> Одним з важливих практичних результатів цього дослідження стало створення нової системи початкового навчання, спрямованої на досягнення оптимального рівня загального розвитку молодших школярів.
Основою створеної системи навчання є нові дидактичні принципи, сформульовані і обгрунтовані керівником дослідження та співробітниками його лабораторії:
навчання на високому рівні труднощі (з дотриманням її заходи);
провідна роль теоретичних знань;
швидкий темп вивчення матеріалу;
усвідомлення процесу навчання;
поступ у розвитку всіх учнів, у тому числі найсильніших і найслабших.
Сформульована в рамках нової дидактичної системи концепція методичної системи початкового навчання і висунуті в ній типові властивості багатогранності, процесуальності, колізій і варіантності є основою методичних підходів, використаних в комплекті.
Головними завданнями вивчення математики в системі є:
досягнення оптимального результату в загальному розвитку кожного школяра - його розуму, волі, почуттів, моральної сфери;
формування уявлення про математики як науці, що сприяє пізнанню навколишнього світу через узагальнення і ідеалізацію реально відбуваються в ньому явищ;
оволодіння знаннями, вміннями і навичками, передбаченими програмою.
Підручник 1-го класу,...
