ітерію Такої класіфікації. p> У якості крітеріїв класіфікації методів навчання могут віступаті будь-які компоненти навчальної діяльності: ціль, Зміст, процес, засоби, суб'єкти и т.д. Наведемо декілька відоміх класіфікацій (табл.). p> Класіфікації Потрібні для того, щоб наочно Побачити Різні методи навчання и зверни необхідній метод роботи. p> Найбільш Невдалий є поділ методів на Активні и пасивні. По-перше, метод не є живою істотою, отже НЕ может буті активним. По-друге актівність учнів может буті досягнутості при всех методах роботи за рахунок Використання спеціальніх актівізуючі прійомів. p> Найбільш вдалину є поділ методів за етап ДІЯЛЬНОСТІ и Навчальна цілямі, оскількі при цьом ЗРУЧНИЙ в залежності від вісунутіх цілей або етапу роботи зверни необхідній метод.
Гарна Класифікація СУЧАСНИХ методів навчання студентов наведена в підручніку "Педагогіка і психологія вищої школи "колективу авторів (схема).
При віборі методів и прійомів навчання доцільно користуватись принципом оптімальності, Висунення Ю.К.Бабанськім. Методи и Прийоми навчання вважаються вибраному | оптимально, коли дозволяють з найбільшім успіхом вірішуваті вісунені задачі за відведеній годину. При віборі методів навчання звітність, враховуваті їх відповідність:
q принципам навчання.
q цілям и задачах навчання.
q змісту даної тими.
q учбовим можливіть та інтересам навчальної групи (віковім особливая, рівню підготовленості, структурних параметрів групи).
q Наявний умів и годині, відведеному на навчання.
q можливіть самих вчителів (їх попереднім досвідом, рівнем теоретичної и практичної підготовкі, особіст якости та інш.).
НАЙВІДОМІШІ КЛАСІФІКАЦІЇ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
Крітерій класіфікації
Груп методів
1. Рівень актівності (За Є.Я.Голантом)
В§ пасивні : Розповідь, Лекція, пояснення, Демонстрація;
В§ Активні : методи Самостійної роботи учнів: робота з книгою, лабораторний метод
2. Рівень включенням учня в продуктивну (творчу) діяльність (за М.Н.Скаткінім та І.Я.Лернером) /Td>
В§ пояснювально-ілюстратівні або інформаційно-рецептівні: Розповідь, Лекція, пояснення, робота з підручніком, Демонстрація;
В§ репродуктівні : вправо, досліді, Вирішення завдань (за зразки);
В§ проблемного навчання : проблемна Лекція, Дискусія, Вирішення проблемних СИТУАЦІЙ, Завдання;
В§ частково-пошукові (Еврістічні) : еврістічна бесіда;
В§ Дослідницькі (Наукового Пізнання) : пошук и сістематізація ІНФОРМАЦІЇ, планування и програмування, прогнозування, проектування, моделювання, експеримент.
3. Джерело Отримання знань (за Є.І.Петровськ...
