творча діяльність у сфері дозвілля, пов'язана із задоволенням і розвитком індивідуальних інтересів.
Виховна система - це упорядкована цілісна сукупність компонентів, взаємодія та інтеграція яких обумовлює наявність у заклади освіти чи його структурного підрозділу здатності цілеспрямовано і ефективно сприяти розвитку особистості учнів.
Виховна система школи має певну структуру.
Глава II. Структура виховної системи школи
Структура виховної системи виглядає так:
1) цілі (тобто сукупність ідей, для реалізації яких вона створюється);
2) діяльність, забезпечує реалізацію цілей;
3) суб'єкт діяльності, її організуючий, в ній бере участь;
4) народжуються в діяльності та спілкуванні відносини, інтегруючі суб'єкт у якусь спільність;
5) середовище системи, освоєна суб'єктом;
6) управління, забезпечує інтеграцію компонентів у цілісну систему і розвиток цієї системи.
Говорити про те, що в освітньому установі склалася система виховної роботи, можна лише тоді, коли в ній присутні такі найбільш суттєві і важливі компоненти, як:
Её індивідуально-групової;
Её ціннісно-орієнтаційний;
Её функціонально-діяльнісний;
Её просторово-часової;
Её діагностико-аналітичний.
Індивідуально-груповий компонент: він являє собою співтовариство дітей і дорослих, що беруть участь у створенні, управлінні розвитком виховної системи школи. Це - класні керівники, учні класів, батьки учнів, інші педагоги і дорослі, беруть участь у життєдіяльності освітньої установи та виховному процесі.
Ціннісно-орієнтаційний компонент: він являє собою сукупність таких елементів, як:
1 - цілі і завдання виховання,
2 - перспективи життєдіяльності учнів школи,
3 - принципи побудови виховної системи школи.
Функціонально-діяльнісний компонент: наступний компонент виховної роботи складається з таких елементів, як:
1 - системоутворюючий вид діяльності, форми і методи організації спільної діяльності та спілкування;
2 - основні функції виховної системи;
3 - педагогічне забезпечення і самоврядування життєдіяльністю шкільного співтовариства.
Цей компонент виконує роль головного системоутворюючого фактора, що забезпечує впорядкованість виховної системи, її функціонування і розвиток.
Просторово-часової компонент: він складається з таких елементів, як:
1 - емоційно-психологічна, духовно-моральна і предметно-матеріальне середовище;
2 - відносини і зв'язки школи з соціумом;
3 - роль і місце школи в виховному просторі району.
Виховну систему не можна привнести в школу, вона може зародитися і розвиватися тільки в певних умовах і в кожній школі буде індивідуальною. Несхожість виховних систем визначається типом навчального закладу, провідною ідеєю, заради реалізації якої вона створюється, виховним потенціалом педагогів, тв...
