орчим почерком директора, складом учнів, соціальним замовленням батьків, матеріальною базою виховання, особливостями середовища.
Успішність розвитку виховної системи залежить від уміння керівника правильно визначити етапи цього процесу та відповідно до них визначити цілі та засоби педагогічної діяльності.
Глава III. Етапи становлення виховної системи школи
Умовно можна виділити чотири етапи в розвитку виховної системи.
Перший етап розвитку виховної системи - етап становлення.
Однією з основних цілей виховної системи на першому етапі є створення виховного колективу школи. Передумовами для об'єднання дітей і дорослих в єдиний виховний колектив є спільність цілей, включення у спільну діяльність, гуманні відносини всередині колективу. Щоб створити єдиний виховний колектив, необхідний сприятливий психологічний настрій в учительському середовищі. Шлях до цього може лежати через такі дії:
Её створення малого педагогічного ради, який є своєрідним оперативним штабом і центром формування громадської думки;
Её формування ініціативних груп з моделюванню виховної системи, які формують бачення сьогодення і майбутнього стану освітньої установи, його виховної системи;
Её ознайомлення педагогів з теорією і практикою створення виховних систем, теоретичними та методичними основами проектування образу випускника навчального закладу;
Её вихід на колективи педагогів, батьків, шефів (обговорення модельних розробок і програм побудови виховної системи);
Её включення дітей у розробку моделі виховної системи, образу школи і випускника;
Её діагностику стану і результативності навчально-виховного процесу, аналіз умов розвитку особистості школяра, визначення виховного потенціалу навколишнього середовища і способів його реалізації;
Её створення ініціативної групи з числа вчителів та учнів, систематизирующей і узагальнюючої інформацію та пропозиції.
На першому етапі йде формування цільової установки, виробляються головні орієнтири в організації виховного процесу, формується концепція шкільної виховної системи.
Під концепцією, якщо звернутися до філософського енциклопедичного словника і тлумачним словником російської мови, розуміється "система поглядів на що-небудь, основна ідея, провідний задум, керівна ідея ". Концепція може складатися з наступних розділів:
I. Вихідний стан виховної системи.
1) Основні параметри освітньої установи.
2) Виховний потенціал освітнього закладу і навколишнього його середовища.
3) Досягнення, традиції, недоліки та проблеми у вихованні учнів.
II. Проектоване стан виховної системи.
1) Теоретико-методологічні основи системи. p> 2) Ціннісні орієнтири системи (цінності, цілі, завдання та принципи побудови виховної системи).
3) Механізм функціонування системи (функції системи; системоутворюючі види діяльності; педагогічні технолог...
