ля подальшого засвоєння студентами навчального матеріалу.
Лекція виконує такі функції:
інформаційну (Викладає необхідні відомості),
стимулюючу (Пробуджує інтерес до теми),
виховуючу,
розвиваючу (Дає оцінку явищам, розвиває мислення). p> ориентирующую (В проблемі, в літературі),
роз'яснювала (Спрямована передусім на формування основних понять науки),
переконуючу (З акцентом на системі доказів). p> Незамінна лекція і у функції систематизації і структурування всього масиву знань з даної дисципліни.
Класифікація лекцій по цілях
Вступна лекція знайомить студентів з метою і призначенням курсу, його роллю і місцем у системі навчальних дисциплін.
На лекції дається короткий огляд курсу (віхи розвитку даної науки, імена відомих вчених), ставляться наукові проблеми, висуваються гіпотези, намічаються перспективи розвитку науки і її внеску в практику. У вступній лекції важливо пов'язати теоретичний матеріал з практикою майбутньої роботи фахівців, доцільно розповісти про загальну методиці роботи над курсом, дати характеристику підручника та навчальних посібників, ознайомити слухачів з обов'язковим списком літератури, розповісти про екзаменаційних вимогах.
Подібне введення допомагає студентам отримати загальне уявлення про предмет, орієнтує їх на систематичну роботу над конспектами і літературою, знайомить з методикою роботи над курсом
Інформаційна лекція розкриває зміст теми, відповідно до навчально-тематичного плану
Оглядова лекція НЕ короткий конспект, а систематизація знань на більш високому рівні.
Психологія навчання показує, що матеріал, викладений системно, краще запам'ятовується, допускає більше число асоціативних зв'язків. В оглядовій лекції слід розглянути також особливо важкі питання екзаменаційних білетів
Оглядово-повторювальні лекції , читаються в кінці номера або курсу, повинні відображати всі теоретичні положення, що становлять науково-понятійну основу даного розділу або курсу, виключаючи деталізацію і другорядний матеріал.
Це квінтесенція курсу
Класифікація лекцій за формами
Проблемна лекція. Завдання викладача - створивши проблемну ситуацію, спонукати студентів до пошуків вирішення проблеми, крок за кроком підводячи їх до шуканої мети. Для цього новий теоретичний матеріал представляється у формі проблемного завдання.
У її умови є суперечності, які необхідно виявити і дозволити
Лекція-візуалізація. візуалізувати лекція являє собою усну інформацію, перетворену у візуальну форму. У Залежно від навчального матеріалу використовуються різні форми наочності:
натуральні (Мінерали, реактиви, деталі машин);
образотворчі (Слайди, малюнки, фото);
символічні (Схеми, таблиці). p> Читання такої лекції зводиться до зведеного, розгорнутому коментування підготовлени...
