дповідно до "Положення про самостійну роботу студента".
6. Запровадження новітніх форм викладання дисциплін:
6.1.Застосування методів актівізації навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студента: проблемних лекцій, семінарів-діскусій, господарських СИТУАЦІЙ (кейсів), презентацій, рольових та ДІЛОВИХ ігор, тренінгових зайняти ТОЩО.
6.2.Стімулювання командної роботи студентов во время аудиторних та позааудиторний зайняти: колективне розв'язування господарських СИТУАЦІЙ, Виконання колективних проектів ТОЩО.
6.3.Відкріття персональних сайтів вікладачів та размещения на них анотацій курсів, Завдання для Самостійної роботи студентов, поточної ІНФОРМАЦІЇ ТОЩО; запровадження інтерактивного консультування студентов.
7. Вдосконалення крітеріїв оцінювання знань студентов
7.1 Розробка чіткіх крітеріїв оцінювання знань студентов з Навчальних дисциплін.
7.2 Перехід до оцінювання знань студентов Шляхом проведення проміжного модульного контролю (ПМК) та іспітів з ПМК.
7.3 Введення діференційованого оцінювання знань студентов з Навчальних дисциплін за вибор за результатами ПМК (раніше заліку). Це передбачає Отримання студентом ПРОТЯГ навчального семестру оцінок за виконання модульних Завдання. Кожне Завдання на модуль має свою Вагу у Загальній оцінці з дісціпліні. Напрікінці семестру Отримані ОЦІНКИ та вагові КОЕФІЦІЄНТИ перемножуються, что візначає Загальну оцінку з дисципліни.
Оцінювання знань студентов з інтегрованіх фахових дисциплін за результатами іспітів з ПМК. Дісціпліна розбівається на логічні Частини (Модулі), КОЖЕН з якіх має ваговий коефіцієнт. Модулі могут читать поступово в різніх семестрах різнімі Викладач. Віконуючі Завдання на модуль, студент отрімує оцінку за нього, а напрікінці Вивчення дісціпліні складає іспит. Загальна оцінка з дисципліни Розраховується базуючісь на вагових коефіцієнтах модулів та іспіті ї отриманий за них оцінках,
7.5. Запровадження єдиного крітерію переведення оцінок, отриманий студентом в класичності універсітетах України, в Європейську систему оцінювання на Основі "Положення про оцінювання знань студентов". p> 8. Розширення СФЕРИ! Застосування іноземної мови ПРОФЕСІЙНОГО спрямування в навчальному процесі
8.1. Можлівість викладання окрем дисциплін або модулів іноземною мовою.
8.2. Підготовка термінологічніх Словників (іноземною та державною мовами) за фаховості дісціплінамі.
8.3. Посилення професійної спрямованості викладання іноземної мови відповідно до вимог сучасної освіти Європейського уровня.
ПОЛОЖЕННЯ ПРО Індивідуальний НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН СТУДЕНТА ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЙОГО ВИКОНАННЯ
1. Загальні положення
1. Індивідуальний навчальний план студента та результати его Виконання (далі за текстом - План) є робочим документом, Який формується на Основі навчального плану, ЗАТВЕРДЖЕНИЙ Вчене радою УНІВЕР...
