ися назвами предметів, вимагаючи відповіді на питання "що це? ". Результатом цієї активності є що починається швидке зростання словника, особливо іменників. У цей момент дитина робить найбільше відкриття у своєму житті: він відкриває, що кожна річ має свою назву. Це перша дійсно загальна думка дитини, хоча інтерпретація цього факту у нього помилкова. Розуміння відносини слова до речі, яку воно означає, довго ще залишається вкрай примітивним. Спочатку слово представляється властивістю речі, невід'ємною її приналежністю або ж виразом речі: воно має те ж "Обличчя", що і річ. Явище це на ранній стадії розвитку має досить поширений характер. У процесі мовного розвитку дитини є такий етап, який лише у виняткових випадках триває тривалий час. Психологічно найістотнішим в цій малій дитячої мови є те, що вона розкриває своєрідний спосіб "узагальнення", яким визначається значення перших слів, що вживаються дитиною. У малій мові слова ще виконують позначає функції в повному сенсі цього слова. Зіставлення малої і дитячої мови з розвиненою промовою особливо яскраво виявляє, як велика роль мови дорослих у розумовому розвитку дитини, вона вводить в побут дитини якісно інший, побудований на об'єктивних принципах спосіб класифікації речей, що склався в результаті суспільної практики. За допомогою мови суспільну свідомість починає з раннього дитинства формувати індивідуальне свідомість людини. br/>
4. Соціокультурні функції освіти
Зв'язок освіти з усіма сферами суспільного життя реалізується безпосередньо через особистість, включену в економічні, політичні, духовні, інші соціальні зв'язки. Освіта є єдиною спеціалізованою підсистемою суспільства, цільова функція якої збігається з метою суспільства. Якщо різні сфери і галузі господарства виробляють певну матеріальну і духовну продукцію, а також послуги для людини, то система освіти В«ВиробляєВ» самої людини, впливаючи на його інтелектуальне, моральне, естетичне і фізичний розвиток. Соціальний контроль. Освіта в кінцевому підсумку визначає позицію людини в суспільстві, його можливості, цілі, що досягаються в суспільстві і способи винагороди за труди, сама праця, світогляд і т.д.
1. Трансляція і поширення культури в суспільстві. Вона полягає в тому, що за допомогою інституту освіти відбувається передача від покоління до покоління цінностей культури, що розуміються в самому широкому сенсі слова (наукові знання, досягнення в галузі мистецтва, моральні цінності та норми, правила поведінки, досвід і навички, притаманні різним професіям і т.п.). Протягом всієї історії людства освіта було головним джерелом знань, інструментом освіти суспільства. Також не слід забувати про те, що культура кожного народу має свої національно-етнічні особливості, а стало бути, система освіти відіграє винятково важливу роль у підтримці і збереженні національної культури, її неповторних і унікальних рис, долучаючись до яких, індивід стає носієм національної свідомості і національної пс...
