Таким чином, в якості ключових позицій в рамках Болонського процесу були прийняті наступні:
В· введення двоциклового навчання (система, що базується на двох освітніх рівнях: бакалавр та магістр);
В· введення кредитної системи (створення єдиної системи залікових одиниць і більше порівнянних ступенів);
В· контроль якості освіти (розвиток єдиних критеріїв оцінки якості викладання та освіти); p> В· розширення мобільності (створення інтегрованих програм навчання та проведення наукових досліджень);
В· забезпечення працевлаштування випускників;
В· забезпечення привабливості європейської системи освіти. p> Росія підписала Болонську декларацію у вересні 2003 р.
На зустрічі представників більш ніж 300 навчальних закладів Європи в Саламанці в березні 2001 р. була заснована Асоціація університетів Європи (The European University Association) як головна організація Європейських університетів і структура, що входить до керівного комітет Болонського процесса. Крім неї в комітет також увійшов Спілка ректорів університетів Європи (CEURAC). p> На цій зустрічі були озвучені наступні принципи розвитку Болонського процесу:
В· Автономія вузів з відповідальністю перед державою і суспільством;
В· Відповідальність освітнього процесу перед суспільством;
В· Нерозривність зв'язку вищої освіти і наукових досліджень;
В· Організація диверсифікації (встановлення відповідності) кредитної системи, ступенів і критеріїв якості. p> Ключовими проблемами, на вирішення яких спрямований Болонський процес були визнані:
В· Забезпечення якості, як фундаменту для реалізації цілей Болонського процесу, озвучених у Болонської декларації 1999 року;
В· Формування довіри через акредитацію ВНЗ;
В· Сумісність освітніх програм і відповідних їм знань, умінь і навичок;
В· Мобільність студентів, персоналу та випускників, що включає 2 форми: віртуальна і фізична, за домінуючою роллю останньої;
В· Прийняття накопичувальної перезалікову кредитної системи на основі ECTS (European Credit Transfer System);
В· Адаптація програм і ступенів, необхідних засобів забезпечення якості, освітніх мереж. p> Вказуються такі способи вирішення цих проблем
В· провести переоцінку вищої освіти і наукових досліджень для всієї Європи;
В· реорганізувати і омолодити програми і вищу освіту в цілому;
В· розвивати і базувати вищу освіту на основі наукових дослідженнях;
В· приймати взаємоприйнятні механізми для оцінювання, гарантії та підтвердження якості;
В· покладатися на загальні терміни європейського виміру і забезпечувати сумісність різних інститутів, програм і ступенів;
В· сприяти мобільності учнів, персоналу і можливості працевлаштування випускників у Європі;
В· підтримувати зусилля з модернізації університетів у країнах, де існують великі проблеми входження в Зону європейської вищої освіти;
В· проводити ...
