зміни будучи відкритими, привабливими і конкурентоспроможними вдома, в Європі і в світі; і
В· продовжувати вважати необхідним, щоб вища освіта була відповідально перед суспільством. p> На зустрічі 19 Травень 2001 в Празі міністри освіти країн, що підписали Болонську декларацію, підтвердили свої зобов'язання по установі єдиної зони Європейської вищої освіти до 2010 р.
На цій зустрічі були враховані ключові моменти Саламанкской і Гетеборзької конвенцій і скориговані основні напрями розвитку Болонського процесу:
В· прийняття системи легко зрозумілих і порівнянних ступенів;
В· прийняття системи, заснованої на двох циклах навчання: додипломного та післядипломного (undergraduate & Graduate studies);
В· установа системи кредитів (забезпечує перезалікову і накопичувальну функції, використовується в додатку до диплома (Diploma Supplement));
В· сприяння мобільності: усунення перешкод вільному пересуванню студентів, викладачів, дослідників і управлінців;
В· сприяння європейському співробітництву в забезпеченні якості (ENQA і встановлення загальних норм прийняття рекомендацій і поширення кращої практики);
В· сприяння Європейському підходу до вищої освіти (розвиток навчальних модулів, курсів і програм, провідних до спільного визнання ступенів);
В· сприяння у організації навчання протягом усього життя (lifelong learning)
Важливим момент стало утворення структури, що з групи сприяння і групи підготовки. Група сприяння: Європейська комісія, представники країн, підписали документи Болонського процесу та нові учасники. Група підготовки: представники країн, що беруть у себе попередню і наступну зустріч міністрів, двох держав - членів Європейського союзу і двох країн не входять в союз, представники головуючої в Європейському союзі країни і Європейської комісії. Болонський процес став управлятися Європейською асоціацією університетів (EUA), Європейською асоціацією вищих навчальних закладів (EURASHE), Асоціацією національних союзів студентів (ESIB) та Радою Європи [4]. p> На конференції в Брюгге в жовтні 2001 р. структури професійного навчання ініціювали процес кооперації у сфері професійного (середнього) освіти і навчання в Європі, який здобув популярність як термін Процес Брюгге (Bruges Process). p> Рада Європи затвердив цю ідею в Барселоні (15-16 березня 2002 р.). У зв'язку з цим Європейська Комісія запросила представників 29 Європейських країн (Дійсних членів Євросоюзу; майбутніх членів Євросоюзу та країн Східно-Європейського регіону) на зустріч, для того щоб обговорити конкретні заходи щодо поліпшення професійної освіти в Європі. Прозорість кваліфікацій та вмінь повинна бути поліпшена за допомогою нових, універсальних інструментів, таких, як EUROPASS Training, Європейський навчальний курс і додатка до сертифікату. Була підтримана кредитна перезалікову система в професійній освіті, яка доповнює ECTS в вищу освіту, що є важливою умовою для продовження навчання...
