рямованої діяльністю, ніякої завданням.
У тих випадках, коли, як це має місце при мимовільному уваги (див. нижче), суб'єкт свідомо не ставить собі жодного завдання, поява уваги все ж пов'язане з мимовільним її виникненням. Так, коли-небудь, зацікавивши суб'єкта, вражає, залучає його увагу, це фактично означає, що вражає або зацікавило враження викликає сформульований або не сформульовані, в самому інтересі укладений питання: що це? звідки? чому? Питання це і укладає вже в собі завдання, предметне смисловий зміст якої направляє пізнавальну діяльність суб'єкта на предмети. Таким чином, і в даному випадку увага виражається в певному будові діяльності; завдання цієї діяльності своїм предметним смисловим змістом регулює протікання психічних процесів, зосереджуючи їх на певному предметі; останній у силу цього виступає на передній план. У цьому полягає ядро ​​«увагиВ»: включення процесів в регулюючу їх перебіг діяльність, спрямовану на певний предмет, що дає в результаті В«сенсибілізаціюВ» (в узагальненому сенсі) по відношенню до нього, або сенсибілізація стосовно певному предмету, значимість якого для суб'єкта викликає спрямовану на нього діяльність.
Виборча сенсибілізація по відношенню до того чи іншого предмету обумовлена ​​загальним станом організму, в Зокрема нервової системи, яке створює більш-менш сприятливі передумови для виникнення виборчої сенсибілізації , характерною для уваги. Ця залежність не одно-, а двостороння. Виборча сенсибілізація, викликана появою значущого для суб'єкта предмета діяльності, може змінити загальний тонус діяльності нервової системи і дати генералізований, загальний сенсибилизирующий ефект, у свою чергу полегшує виникнення виборчої сенсибілізації. Тут діють, по всій ймовірності, загальні закони іррадіації, концентрації і переключення збудження.
Увага найтіснішим чином пов'язане з діяльністю. Спочатку, зокрема на ранніх ступенях розвитку, воно безпосередньо включено в поведінку, у практичну діяльність. Увага спочатку виникає як настороженість, пильність, готовність до дії по першому сигналу, як мобілізованість на сприйняття цього сигналу в інтересах дії. Разом з тим увага вже на цих ранніх стадіях означає й загальмованість, яка служить для підготовки до дії.
Генезис уваги пов'язаний з розвитком досить досконалою тонічної рефлекторної іннервації. У розвитку уваги розвиток тонічної діяльності відіграє істотну роль: вона забезпечує здатність швидко переходити в стан спостереження за об'єктом.
У міру того як у людини з практичної діяльності виділяється і набуває відносну самостійність діяльність теоретична, увагу приймає нові форми: воно виявляється у загальмованості сторонньої зовнішньої діяльності й зосередженості на спогляданні об'єкта, заглибленості і зібраності на предмет роздумів. Якщо вираженням уваги, спрямованого на рухливий зовнішній об'єкт, пов'язаний з дією, є спрямований поза погляд, зірко ...
