лень про маскулінності є новою, практично невивченою областю гендерних досліджень. Останні десятиліття соціально-психологічних досліджень показали, що в процесі гендерної соціалізації чоловіків існує багато специфічних проблем і труднощів, що виражаються насамперед у тих обмеженнях, які суспільство традиційно накладає на чоловіча роль (Берн Ш., Бреннон Р., Коннел Р., Клецина І.С., Кон І.С., Радіна Н.К., Семенов В.В, Семенова Л.Е.. Фаррелл УЗ ін.) p> Процес гендерної соціалізації проходить, спираючись як на існуючі в суспільстві гендерні стереотипи, які діти засвоюють з дитинства, так і на суб'єктний вибір особистості. Процес соціалізації продовжується протягом усього життя людини, але базові моменти закладаються до періоду зрілості. Юність - завершальний етап первинної соціалізації, результатом якого є побудова Я-концепції особистості та формування первинної гендерної ідентичності. Мета даної роботи - вивчення соціальних уявлень юнаків та дівчат про маскулінності. Ми припустили, що зміст уявлень про маскулінності може відрізнятися як у юнаків, так і дівчат, а також у юнаків з різних соціокультурних середовищ. p> У дослідженні взяли участь 184 особи від 15 до 22 років. Згідно І.С. Кону, дані віку відповідають ранньої та пізньої юності. На цих стадіях вікового розвитку загальна освіта доповнюється спеціальним, професійним. У вибірку увійшли учні 9 класів та студенти 3-4 курсів ВНЗ Н.Новгорода, з гуманітарних та технічних класів і факультетів. p> У ході дослідження використовувався варіант методики В«Техніка розповідання історійВ» та якісний метод аналізу даних - В«відкрите кодуванняВ». Респондентам пропонувалося написати твір на тему В«Моя зустріч із справжнім чоловікомВ». У процесі дослідження були реконструйовані уявлення про мужність юнаків та дівчат, в яких виділилися 2 типу категорій: норми мужності, описані Ш. Берн (норма успішності, норма антижіночності, норми фізичної, розумової та емоційної твердості) та альтернативні категорії, що зачіпають інші конструкти маскулінності (категорії В«стереотипно фемінні рисиВ» тощо). p> У результаті з'ясувалося, що жіночі соціальні уявлення про маскулінності мають виражені відмінності в порівнянні з чоловічими конструктами: представники чоловічої гендерної групи демонструють більш традиційну модель маскулінності (їх опису в більшій мірою грунтуються на нормах мужності Ш.Берн). Дівчата при конструюванні образу еталонної маскулінності частіше використовують альтернативні категорії, характеризуючи В«справжнього чоловікаВ» як В«ласкавогоВ», В«ніжногоВ», В«РозуміючогоВ» (категорія В«стереотипно фемінні рисиВ»), В«добре вихованого і галантного В»,В« без шкідливих звичок В»людини (категоріяВ« вихованість В»). p> Спостерігаються також відмінності в конструюванні образу справжнього чоловіка у школярів і студентів з різним типом професійної спрямованості особистості. Наприклад, юнаки - гуманітарії (як школярі, так і студенти), в 2 рази частіше описують в творах зовнішній вигляд персонажів, і...
