о події, що передували виникненню конфлікту, що викликали цей конфлікт; ввідний слово ведучого, інформація про конкретну подію);
зав'язку (у неї переростає експозиція; зав'язка повинна бути гранично чіткою і лаконічною, концентрувати увагу дітей, готувати їх до сприйняття дії, налаштовувати на певний лад);
розвиток дії, або основна дія, тобто зображення подій, в яких вирішується конфлікт;
кульмінацію (вища точка розвитку дії; в момент кульмінації найбільш концентровано виражається ідея свята);
розв'язку або фінал - найбільш зручний момент для максимального прояву активності всіма учасниками дитячого свята (у фінальні сцени доцільно включати масові музичні номери, загальні хороводи і танці).
Вимоги до сценарію
сувора логічність побудови та розвитку теми;
закінченість кожного епізоду;
органічний зв'язок епізодів;
наростання дії в його русі до кульмінації.
Оскільки дитяче свято - одна з найбільш ефективних форм педагогічного впливу на дітей, то, організовуючи його, потрібно ретельно працювати над засобами емоційного впливу.
Мовна діяльність.
Мовна діяльність на святах для дітей полягає, в основному, в читанні віршів і виконанні пісень. p> Слово як засіб інформації несе на святі додаткову інформацію. Звучне в віршах, прислів'ях, загадках, приказках колядках і пр., воно надихає учасників. Важливо донести до дітей красу, ємність художнього слова, закріпити в їхній свідомості, що воно завжди мало живе ходіння в народі, використовувалося ним в певних цілях. p> При розподілі мовного матеріалу дорослим необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини. Одним дітям, в силу їх індивідуальних психологічних особливостей, краще доручити індивідуальні виступи, іншим, щоб не виникало психотравмуючих ситуацій, краще виступати разом з іншими дітьми (наприклад, виконуючи пісню), а деяким, особливо в початковий період навчання, може бути доцільна взагалі роль глядача. Розподіляючи мовної матеріал, дорослий враховує словник, яким опанував кожен дитина, а також стан його усного мовлення: звукопроізносітельной можливості і якість голосу. Робота над піснею займає більше часу. Паралельно, на музичних заняттях діти слухають музику, а вже потім, коли текст вивчено дітьми, він об'єднується з музикою. p> Пісня і танець на дитячому святі - це засоби спілкування та єднання всіх присутніх. Тут не повинно бути акторів і глядачів. Всі беруть участь у святковому дії і веселощі завдяки іграм. У музично - ритмічної діяльності діти з великим задоволен-Вієм придумують, комбінують руху танці, наспівуючи і рухаючись під музику. Танець, народна танець, пантоміма і музично - ігрова драматизація спонукають їх зобразити картину життя в запропонованих обставинах. p> Так, музика безпосередньо впливає на почуття дітей, вона спонукає їх до с...
