ю природу їх успішного навчання.
Так, поступово, у М. Монтессорі формується її перший педагогічне кредо: гуманна педагогіка можлива тільки тоді, коли дитині надається свобода дій, а стримують його лише в особливих випадках. Звідси вона робить закономірний висновок: якщо не можна вивчати учня, зв'язаного по руках і ногах шкільною дисципліною, то як же його можна утворювати і виховувати! Замість того щоб сприяти фізичному розвитку дитини, школа затримує його і майже не дає проявлятися вільній ініціативі. М. Монтессорі приходить до висновку, за її висловом, "глибоке, як влучність", що методи, які застосовувалися нею настільки ефективно для навчання аномальних вихованців, можуть бути продуктивно використані і для розвитку нормальних дітей.
У 1907 р. Едуард Таламо - італійський мільйонер і талановитий інженер, директор "Товариства дешевих квартир "- зважився на соціальний експеримент. Він запропонував М. Монтессорі створити в 58 переобладнаних цим товариством будівлях новий тип дошкільного закладу - денний притулок, школу для дітей, що отримала назву "Дім дитини "(Casa dei Bambini).
На цій своєрідною "експериментальному майданчику" педагог-гуманіст розробила спеціальне середовище, навколишнє дитини, стимулюючу його природний розвиток. Діти в "Будинку дитини" знаходилися з 9 год ранку до 16 год і поєднували вільні ігри з молитвами, а різноманітну пізнавальну діяльність - зі співами. Тут все було пристосоване до того, щоб привчити дитину до самостійності і сприяти його різнобічному вдосконаленню.
Про сенс "КОСМІЧНОГО ВИХОВАННЯ" ДІТЕЙ
Марія Монтессорі початку розробляти принципи "космічного виховання" дітей наприкінці 40-х років, подорожуючи по Азії. Саме традиції східних релігій, що сприймали окремої людини як зернятко, що займає особливе місце у світовій ріллі і второпати своє призначення, наштовхнули М. Монтессорі на роздуми про єдність світу і людства. Вона немов би підхопила почуття, що носилися в атмосфері після жахливої вЂ‹вЂ‹війни. Люди кинулися один до одного, злякавшись колишньої відірваності і безглуздості механічного існування. Вперше з викладом своїх думок про космічне вихованні вона виступила в Індії в 1946 році.
Грецька корінь "косм" означає "порядок". Отже, "космос" з грецької - Всесвіт, світобудову, влаштоване в строгому порядку, що виникло з безладного хаосу. "Космічне виховання" дитини за Монтессорі означає збереження і розвиток в ньому цілісної картини світу, впорядкованої існуючими закономірностями.
Слідуючи різним "космічним" теоріям Монтессорі бачить у всьому творінні "єдиний план, від якого залежить не тільки різноманітні форми живих істот, а й еволюція самої Землі. Все життя розвивається відповідно з космічним планом, і мета всіх її складових - під впливом оточення зайняти в космічному плані належне місце ". Космічна теорія, говорить М. Монтессорі, повинна включати не тільки природу, а й людину, як діючу силу творіння. І як у світі приро...
