ічався тільки з великими проміжками часу. При цьому матері були і по більшій мірі до цих пір залишаються мені вдячні за ту підтримку, яку вони отримували від мене під час цих зустрічей. Однак у розвитку дітей, які паралельно з цим проходили у мене психотерапію, не бачу тих позитивних результатів, яких я очікував. У цілому я не можу відзначити настільки позитивного розвитку у дітей, матерям яких було настільки погано, що вони шукали більш частих зустрічей (наприклад, одна консультація на два тижні), в порівнянні з іншими дітьми, з матерями яких я проводив консультації рідше. Це не результат аналізу лише окремих випадків. До цих висновків я прийшов на підставі узагальнення всього досвіду моєї роботи як психотерапевта і консультанта.
Але не тільки "занадто багато" консультативних зустрічей з батьками здаються мені проблематичним. Я скептично ставлюся також і до прийнятої в класичному психоаналізі практиці поділу роботи з дитиною і з батьками, особливо якщо я думаю про свої власні дітях. Якщо припустити, що їм була б потрібна психотерапія, то я в усякому випадку щонайменше спробував би якимось чином поговорити з психотерапевтом. Для мене як батька було б неприйнятно відправити дитину до якомусь фахівцеві, якого я сам особисто не знаю і якого я не мав можливості вибрати сам. Цю природну і, як мені здається, нормальну і здорову потребу батьків необхідно враховувати, працюючи з дитиною. Позиція класичного психоаналізу нагадує почасти порядок у дитячих лікарнях колишніх років, коли часті відвідування батьків, в основному, були обмежені.
У той же час всі ці роки у мене постійно проходили психотерапію діти, з батьками яких я за різними причин не міг паралельно проводити консультації. І в цьому випадку я не був задоволений результатами психотерапії. Часто дітям не хотілося приходити на психотерапевтичні заняття. На відміну від них як правило охоче приходили діти тих батьків, які прагнули хоча б зрідка по можливості переговорити зі мною і які цінували такі зустрічі.
Поєднання одним фахівцем збору анамнезу та проведення супроводжуючих психотерапію консультацій батьків визначається позицією установи. В результаті психотерапія починається з різних стартових умов. У консультативних психологічних центрах первинне діагностичне обстеження з проведенням відповідних тестів і збором анамнезу зазвичай проводиться іншими фахівцями, ніж сама психотерапія. У рамках приватної практики діагностичне обстеження і психотерапія частіше проводяться одним і тим же фахівцем. В останньому випадку збір анамнезу, з психодинамічної точки зору, вже можна вважати першої консультативної зустріччю з батьками. При поділі діагностики та психотерапії важливо, щоб проводить збір анамнезу фахівець був більш обережний і стриманий у плані формування позитивного переносу у батьків, щоб не ускладнювати подальшу передачу функції консультування іншому колезі.
Перед нами постає дилема, як краще працювати з дитиною. З одного боку, з теоретичних мір...
