внутрішньоутробними інфекціями. p> Категорії дітей з дефектами зору
1. Сліпі діти - це діти з повною відсутністю зорових відчуттів або збереженим світловідчуття, або залишковим зором (0,04 з окулярами). Сліпота - двостороння невиліковна втрата зору. Більшість сліпих дітей мають залишки зору (можуть порахувати пальці рук у особи, розрізнити контури і колір предмета перед очима, мають светоощущенія). Чим раніше настав дефект, тим більше помітні відхилення в розвитку. Сліпі діти поділяються на сліпонароджених і осліплих. p> У сліпонароджених спостерігаються відставання в розвитку образного мислення, утруднення в рухах. Увага, логічне мислення, мова, пам'ять розвиваються нормально. З великим працею формується правильне співвідношення між абстрактними знаннями і конкретними уявленнями. Вони легше засвоюють абстрактні, ніж конкретні поняття. Спостерігаються порушення, пов'язані з труднощами в навчанні, грі, побут, невпевненість, пасивність, схильність до самоізоляції чи роздратування, збудливість, агресивність. У осліплих дітей зір втрачено після народження - в дошкільному або шкільному віці. Має значення збереження зорових уявлень: чим пізніше дитина втратила зір, тим більше у нього обсяг зорових уявлень, який можна відтворити за рахунок словесних описів. Якщо не розвивати зорову пам'ять, відбувається поступове стирання зорових образів. Нормальна розумова діяльність сліпих дітей спирається на слуховий, руховий, шкірний та інші аналізатори. На їх основі розвиваються довільне увага, мислення, мова, відтворює уяву, логічна пам'ять, які є провідними в процесі компенсації. Корекційно-компенсаторне навчання сліпих дозволяє їм за 11 років отримати повну середню освіту і виробничу спеціальність (наприклад, радіо-і електротехніка).
2. Слабозорі діти. Для них характерна гострота зору з окулярами від 0,05 до 0,2. Навіть при такому порушенні зір залишається основним засобом сприйняття. Зоровий аналізатор є провідним у навчальному процесі, інші аналізатори його не заміняють, як у сліпих. Огляд навколишньої дійсності звужений, уповільнений і неточний, тому для слабозорих дітей характерні обмеженість і спотворення уявлень; уповільнені процеси запам'ятовування, розумові операції, утруднена орієнтація в просторі. У багатьох слабозорих порушено цветоощущение. Характерні також дратівливість, замкнутість, негативізм, пов'язані з невдачами. При навчанні в масовій школі слабозорі діти відчувають ряд труднощів: труднощі впізнавання характерних зовнішніх ознак предметів через нечіткість і сповільненості сприйняття; труднощі в розрізненні рядків, подібних за написанням букв і цифр, що ведуть до неможливості оволодіння рахунком і читанням. У звичайній школі слабозорі діти не бачать написаного на дошці, зображень на таблицях. При зоровій роботі такі діти швидко втомлюються, що сприяє подальшого зниження зору, а також зниження розумової і фізичної працездатності. При навчанні в школі для слабозорих викорис...
