мку в своїй підгрупі, що забезпечує їм відчуття безпеки і комфорту. Близнюки підтримують один одного, встаючи в опозицію до інших членів сім'ї. Вони можуть чинити тиск на інших родичів. Якщо батьківська підгрупа досить сильна, вона забезпечує рівновагу в сімейних відносинах, але буває і так, що батьки починають втрачати впевненість, поступаючись близнюкам все більше і більше.
Психологічна безпека як умова розвитку ресурсів адаптації у підлітків
У останні роки в психології велика увага приділяється феномену психологічної безпеки, що відбивається у великій кількості наукових публікацій, присвячених різним аспектам даної проблеми. У частини з них стан безпеки характеризується задоволеністю сьогоденням і упевненістю в майбутньому (С.К. Рощин), ймовірністю досягнення життєвих цілей, ащіщенностью інтересів, позицій, ідеалів і цінностей, з якими суб'єкт ототожнює свою життя (Т.М. Краснянська). Важливим, з нашої точки зору, уявленням про безпеки є її розуміння як важливої вЂ‹вЂ‹умови можливості розвитку людини (Т.С. Кабаченко, С.Ю. Решетіна, Т.Я. Смолян, А.Н. Сухов, Е.А. Ходаковський та ін.) На думку американського психолога Р. Янів-Бульман, здорове почуття безпеки є одним з базових відчуттів нормальної людини. Базові переконання особистості, як показано Р. Янів-Бульман, зазнають серйозні зміни під впливом перенесених особистістю травматичних подій, в результаті яких грунтовно руйнуються звичні життєві уявлення і схеми поведінки. З метою діагностики базових переконань Р. Янів-Бульман розробила Шкалу базових переконань, на основі якої обчислюються переконання, свідчать про рівень особистісної безпеки, психічної стабільності людини і його успішності в повсякденному житті. p> Поділяючи точку зору про те, що почуття психологічної безпеки є важливим умовою розвитку молодих людей, ми за допомогою Шкали, розробленої Р. Янов-Бульман, вивчили ступінь вираженості цього почуття у старшокласників чотирьох шкіл м. Томська. Уявлялося важливим дослідити саме цю категорію учнів, оскільки для багатьох з них ситуація розвитку відрізняється високою ступенем психо-емоційного напруження на увазі соціальної значущості етапу закінчення навчання в школі. Як показали результати статистичної обробки, старшокласники характеризувалися середнім ступенем вираженості психологічної безпеки. Отже, можна зробити висновок про те, що в досліджуваних школах, очевидно, забезпечені адекватні умови для розвитку молодих людей. У якості одного з критеріїв розвитку, як відомо, розглядається досягнення людиною високого рівня соціально-психологічної адаптації.
У зв'язку з цим, випробуваним було запропоновано опитувальник Соціально-психологічної адаптації (СПА), розроблений К. Роджерсом і Р. Даймондом. Проведений кореляційний аналіз дозволив виявити ряд статистично значущих кореляційних зв'язків між рівнем соціально-психологічної адаптації і показниками Шкали базових переконань .. Слід зазначити, що показник адаптивності о...
