кості, емоційної толерантності і психологічних особливостей. Основні ознаки, що передують невротичний стан, - занепокоєння, підвищена тривожність, вразливість.
А. І. Захаров, описуючи дитини, схильного до неврозу, дає йому таку характеристику: підвищено вразливий, емоційно-чутливий, ранимий, не відразу розкриває себе, наївний, нехитрий, безпосередній і довірливий, добрий і чуйний, з вираженим почуттям В«ЯВ».
А. Л. Гойсман, розглядаючи риси невротичної особистості, виділяє такі характеристики, як підвищена амбіційність, егоцентризм, високий рівень самовнушаемостью, низька ступінь самоконтролю.
А. І. Селецький зазначає, що до неврозів схильні люди зі слабким типом кучерявими нервової діяльності, тривожно-недовірливі, не впевнені в собі, з низькою самооцінкою.
А ось, на думку Н. С. Сазонової, найчастіше неврози виникають у людей з сильним, але неврівноваженим типом вищої нервової діяльності, надмірно упевнених у собі, перебільшується свої можливості, що ставлять перед собою, як правило, нерозв'язні завдання, мають високий рівень домагань.
Самосвідомість і самооцінка дітей, схильних до невротичних реакцій, відрізняється нестабільністю і конфліктністю. Дитина гостро переживає розрив між В«Я-реальнимВ» (який я очима значущих близьких мені людей), В«Я-ідеальнимВ» (яким я хочу бути) і В«Я-надуманимВ» (яким я хочу здаватися). Багато відчувають труднощі в контактах з однолітками, болісно переживаючи свою самотність. Спостереження показують, що багато чого можна зробити, якщо вчасно звернути увагу на дитину з першими ознаками невротичних реакцій.
Для профілактики та корекції В«шкільних неврозівВ» необхідні комплексні заходи. Це - рання діагностика розвитку особистості, врахування вікових та індивідуальних особливостей і можливостей і, нарешті, постійна робота з вчителями і батьками в системі психологічної служби школи.
В
Рекомендації з профілактиці і корекції шкільних неврозів
Практично всі неврози у школярів супроводжуються небажанням відвідувати школу. Це ж стосується і всіх інших психічних розладів у школярів. Ясно, що всякі психічні відхилення призводять до вираженої в тій чи іншій мірі соціальної дезадаптації. У природі ще не описано хвороб, завдяки яким хворий людина був би здатний працювати довше і продуктивніше здорових. У школяра соціальне життя зводиться головним чином до навчання. Якщо він серйозно захворів, то неминуче порушується шкільна адаптація і в деяких випадках учень перестає відвідувати школу. Це буває і при багатьох неврозах, і при інших психогенних розладах, про які ми ще багато будемо говорити.
Буває й інше: саме по собі відвідування школи неприємно дитині, діє на нього гнітюче, він уникає відвідувати школу. Або через те, що його там образили, або вчителі занадто суворі (з його точки зору), або він не вивчив урок і боїться показати свою неспроможність, або, бути може, школяру хочеться йти по шляху найменшого опору і він бу...
