няльний аналіз структур індивідуальності експериментальної, контрольної та еталонної груп студентів продемонстрував якісну трансформацію експериментальної групи, глибинні відмінності між експериментальною і контрольною групами і зближення за рівнем розвитку експериментальної та еталонної груп. br/>
Дослідження потреб студентів вузу
Потреби є значущим чинником розвитку особистості, окремих соціальних груп і суспільства в цілому. Їх вивчення актуально як у науково-теоретичному, так і в практичному сенсі. Нові вимоги до особистості в умовах інформаційної епохи перетворюють проблему дослідження потреб в одну з найбільш актуальних, оскільки їх структура і характер є індикатором рівня готовності особистості і суспільства до важливих соціальних трансформацій. p> Безперечно, актуальним є дослідження потреб студентів вищої школи. Власне потреби саме цієї соціальної спільності є показником шляхів подальшого розвитку освіти, соціально-економічної та соціокультурної сфер суспільства. Дослідження потреб у процесі навчання у вузі дозволяє проаналізувати суб'єктивні чинники, що зумовлюють діяльність особистості студента, описати характер її освітньої активності, відстежити формування механізмів, що регулюють процеси функціонування і розвитку особистості студента, як у сфері освіти, так і за її межами. p> Методологічною базою аналізу зазначеної проблеми є теорія потреб, яка розроблена і представлена ​​в працях таких авторів як Б. Г. Ананьєв, С.Л. Рубінштейн, Л.І. Божович, В.Н. Мясищев, А.Г. Здравомислов, Н.В. Іванчук, Н.С. Кузнєцов, М.М. Михайлов, А.В. Маргуліс, А. Маслоу та ін Вивчення потреб у сфері освіти передбачає аналіз загальнотеоретичних проблем освіти, які розкриваються в роботах К.А. Абульхановой-Славської, Л.А. Бєляєвої, Б.М. Бім-Бада, А.А. Бодалева, Л.І. Божович, Б.С. Гершунського, С.І. Гессена, А.С. Запесоцкий, Г.П. Зінченко, І.С. Кона, В.С. Леднева, В.Д. Семенова та ін
У зв'язку з актуальністю вивчення зазначеної проблеми, один з напрямків нашого комплексного дослідження було присвячене виявленню домінуючих потреб студентів вузу. У дослідженні, яке проводилося в середині другого семестру навчального роки (2007 р.), взяли участь 263 студента 1 (84 чол.), 3 (85 чол.) і 5 (94 чол.) курсів Північно-Осетинського державного університету. p> Так, для студентів 1, 3 та 5 курсів у кількості 19%, 20% і 25,5% відповідно домінуючою є В«матеріальна потребаВ». На етапі закінчення професійного навчання студентам 5 курсу особливо важливо бути фінансово незалежними і самостійно забезпечувати себе. p> У студентів зазначених курсів у кількості 10,7%, 15,3% і 13,8% відповідно домінує В«потреба в безпеціВ». Як бачимо, дана потреба найбільш актуальна для студентів 3 та 5 курсів. Це може бути пов'язано: з переживанням кризи у зв'язку з вибором спеціалізації і переоцінкою обраного професійного шляху у студентів 3 курсу; з переживанням кризи, коли з'являються сумніви у своїй професій...
