на своєрідність обдарованості людини обов'язково позначається на особливостях виконання ним діяльності. У житті не важко знайти людей, однаково успішно займаються однієї і тієї ж творчою діяльністю. Але дуже важко виділити з них хоча б двох, які виконували б її однаковим способом.
Таким чином, завдяки якісному своєрідності поєднання здібностей у різних людей для всякого творчості характерна його індивідуальність і самобутність. Без цього були б немислимі творчий прогрес, все різноманіття продуктів творчості людей. Тому в процесі виховання і навчання дітей треба не ігнорувати з'являється в них якісна своєрідність здібностей та обдарованості, а розвивати його, застосовуючи до учнів різні методи індивідуального впливу.
Обдарованість як сама загальна характеристика сфери здібностей вимагає комплексного вивчення - психофізіологічного, диференційно-психологічного та соціально-психологічного.
2.2 Вплив соціального середовища на обдарованість
Результати різних дослідників, що розглядають вплив соціального середовища (соціально-економічні відносини, матеріальне забезпечення, соціально-побутові умови і т.д.) на обдарованість не однозначне. Але, можливо зробити наступні висновки: соціально-економічні умови впливають на розвиток обдарованості, тому що вони визначають рівень життя людини; ніж економічно розвинене суспільство, тим більш сприятливі можливості для розвитку людини.
Дуже важливою умовою розвитку обдарованості є сім'я, а саме:
- структура і емоційний клімат сім'ї;
- стилі дитячо-батьківських відносин;
- ставлення батьків до дитячої обдарованості.
Більш детально вивчено питання про стилі дитячо-батьківських відносин. Вчені одностайні в тому, що стилі, що базуються на жорсткому контролі, силовому тиску не дають можливості для розвитку обдарованої особистості. Важливим аспектом є ставлення батьків до дитячої обдарованості. Очевидно, що цей чинник - один з основних, що впливають на реалізацію можливостей дитини.
Типи відносин:
- негативне;
- игнорирующее;
- позитивне;
- гиперсоциализация (коли батьки бачать у обдарованості престижність, можливість самоствердження через видатні здібності своїх дітей або реалізації своїх нездійснених можливостей).
2.3 Технологія роботи з обдарованими дітьми
Слід пам'ятати, що як б не був обдарований дитина, його потрібно вчити. Важливо привчити до посидючості, привчити трудитися, самостійно приймати рішення.
Обдарований не терпить тиску, утисків, окриків, що може вилитися в проблему.
У такої дитини важко виховувати терпіння і ненав'язливість. Необхідна величезна завантаження дитини, з дошкільного віку його слід долучати до творчої праці, створювати обстановку для творчості.
Для розвитку своїх талантів обдаровані діти повинні вільно розпоряджатися часом і простором, навчатися по розширеному н...
