трами, та іншими родичами, котрі живуть разом і провідними спільне господарство на основі єдиного сімейного бюджету. Сімейне благополуччя багато в чому залежить від того, є сім'я повної або неповної.
Неповної називається така сім'я, яка складається з одного батька з одним або кількома неповнолітніми дітьми. Є додаткова категорія - так звані функціонально неповні сім'ї. У цій групі двоє батьків, але професійні чи інші причини залишають їм мало часу для сім'ї.
Неповна сім'я утворюється внаслідок розірвання шлюбу, позашлюбного народження дитини, смерті одного з батьків або роздільного їх проживання. У зв'язку з цим розрізняють такі різновиди неповних сімей: осиротіла, позашлюбна, розлучена, що розпалася. Залежно від того, хто з батьків займається вихованням дитини, виділяють материнські і батьківські неповні сім'ї. За кількістю поколінь в сім'ї розрізняють неповну просту - мати (батько) з дитиною або декількома дітьми та неповну розширену - мати (батько) з одним або декількома дітьми та іншими родичами.
Таким чином, кожен тип неповної сім'ї має свої специфічні особливості, пов'язані з характером внутрішньосімейних відносин, що не може не позначитися на розвитку психіки дитини і формуванні його особистісних якостей.
Важливою психологічною проблемою, пов'язаної з вихованням дитини в неповній сім'ї, є порушення статевої ідентичності, несформованість навичок статеворольової поведінки. Для правильної статевої ідентифікації необхідно, щоб дитина не тільки чітко усвідомив, що він такий же, як його батько (мати), але і відчував ніжні почуття до батькові протилежної статі, з яким при нормальних умовах виховання в цей момент виникають особливо близькі стосунки.
Вивчаючи особливості неповних сімей, ми провели методики "Кінетичний малюнок сім'ї" і "Діагностика рівня шкільної тривожності ".
Результати даних методик показали, що у дітей з неповних сімей спостерігається пригнічений депресивний стан, брак сімейного спілкування, високий і вище середнього рівень тривожного стану.
Для зниження рівня тривожності, пригніченого і депресивного стану дітей, на наш погляд, необхідно повноцінне спілкування дітей з обома батьками, сприятливий психологічний клімат в сім'ї.
У нашій країні на 100% укладених шлюбів щомісяця відбувається 50% розлучень, то можна припустити, що около30% дітей живуть у неповних сім'ях. Тому в школах повинна бути організована діяльність з супроводу таких сімей. У роботі з неповною сім'єю шкільний психолог в обов'язковому порядку повинен враховувати її різновид, так як в кожній з них можливе виникнення специфічних проблем, пов'язаних з психічним розвитком і формуванням особистості дитини.
Вивчення рівня психологічного благополуччя особистості в сім'ї
"Освітня політика нашої держави кілька попередніх десятиліть переслідувала важливі, але лише загальні цілі реформи осві...
