з боку батьків. Авторитетною фігурою стає будь-який родич або просто близька людина, фахівець, який займається з дитиною і користується довірою матері, інша мама, яка виховує дитину з обмеженими можливостями, що пройшла важкий шлях, але не зломлена негараздами. Завданням центрів реабілітації та інших органів соціального захисту є, крім допомоги матерям, стимулювання позитивних сімейних і дружніх контактів.
В якості ще одного методу дослідження використовуємо аналіз творів матерів на теми: "Я як батько" і "Портрет моєї дитини" (за А.С. Співаковський). Наведемо витяги з твори Оксани Т. У її доньки ранній дитячий аутизм.
"Я перебуваю в стані якогось страху і агресивної реакції по відношенню до Крістіни. Я себе відчуваю вкрай невпевнено і завжди сумніваюся в правильності своїх вчинків., Я сама не відчуваю ніякої опори під ногами, і це відчуття передається і Христині. p> Що мені подобається в Христині - її цікавість, прагнення до наслідування. Що мені не подобається - Крістінін настрій, який мінливе і іноді залежить від погоди, непосидючість. Все одно я люблю її - мій маленька квіточка. Звичайно, я болісно відчуваю її відміну, але сподіваюсь, що з появою більш-менш зрозумілою промови проблем буде менше, їй буде легше. Ну а якщо не буде говорити, то писати і читати її можна навчити, їй це цікаво ".
Провідним мотивом матері стало досягнення сенсу життя у пошуку шляхів зближення і правильного виховання дочки. Видно, що вона не примирилася з її інвалідністю, тривожиться за майбутнє дівчинки і настійно шукає шляхи її соціалізації.
Вивчення творів інших матерів показало, що багато з них зазнають труднощів і невпевненість у взаєминах зі своєю дитиною-інвалідом і тому потребують психолого-педагогічної підтримки фахівців. У зв'язку з цим постає завдання створення спеціальних карт допомоги матерям і розробки програм їх реабілітації.
Отримані дані про важкому психологічному стані матерів є симптомами незадовільного положення в нашому суспільстві сімей, які виховують дітей-інвалідів. І якщо центри реабілітації та інші організації соціального захисту населення поки не в змозі повністю вирішити ці проблеми, вони можуть і повинні допомогти сім'ям подолати почуття розчарування, пригніченості, показати можливі напрямки роботи з дитиною, тим самим поліпшити емоційний фон у родині, що, безсумнівно, безпосередньо впливає на дитину.
2. Особливості емоційно-особистісних відносин матері і дитини-інваліда (на прикладі молодшого шкільного віку)
Міжособистісні відносини між матір'ю і дитиною-інвалідом в силу специфічних особливостей соціальної ситуації розвитку можуть розглядатися як основний механізм формування та розвитку особистості дитини. Відомо, що емоційні зв'язки між матір'ю і дитиною є основою формування ціннісного ставлення дитини до себе, до інших, до навколишнього світу. Стан емоційної сфери є показником особистісного здоров'я дитини, обумовлює його соціаль...
