ме Завдяк ее практічності, незалежності и цілеспрямованості
світ змініться на краще! (на мою думку це обов'язково стане в недалекого майбутнього)
2. Що винна Забезпечити учневі школа
Тепер мені б хотілося Зупинити конкретно на потребах шкільної молоді.
Що ж винна Забезпечити учневі школа?
Загальні вимоги коротко можна сформулюваті так:
- Забезпечувати учнів свідомімі, глибокими и міцнімі знаннями;
- формуваті в учнів міцні навички ї уміння, что спріяють підготовці їх до життя;
- підвіщуваті виховний ефект навчання на уроці, формуваті в учнів у процесі навчання РІСД ОСОБИСТОСТІ;
- Здійснювати всебічній Розвиток учнів, розвіваті їхні Загальні и СПЕЦІАЛЬНІ Особливості;
- формуваті в учнів самостійність, творчу актівність, ініціатіву, як стійкі якості ОСОБИСТОСТІ, уміння творчо справлятіся з труднощамі, что зустрічаються в жітті. p> - віробляті уміння самостійно вчитува, здобуваті и поповнюваті знання, працювати з книгою, опановуваті навички й уміння и творчо застосовуваті їх на практіці;
- формуваті в учнів Позитивні мотиви навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, пізнавальний Інтерес, бажання вчитись, потребу в розшіренні и набутті знань, позитивне відношення до навчання. p> Ці вимоги умовно можна поділіті на Чотири групи:
Виховні вимоги. Віховуваті Моральні якості, формуваті естетичні Смакуй, Забезпечувати тісній зв'язок навчання з життям, ее Запитів и Вимогами, формуваті активне відношення до неї. p> Дидактичні вимоги. Забезпечувати пізнавальну актівність на уроці, раціонально сполучаті словесні, наочні и практичні методи з проблемами, роботу з підручніком, Вирішення пізнавальних завдань. Реалізовуваті вимоги Єдності навчання, виховання и развития Шляхом тісного зв'язку Теорії з практикою, навчання з життям, Із! застосування знань у різніх жіттєвіх сітуаціях. Звітність, Здійснювати систематичний контроль за якістю засвоєння знань, навічок и умінь и корекцію їхніх Навчальних зусіль. Постійне одержании зворотнього зв'язку дозволяє впліваті на Хід Навчальний процес, корігуваті его. При віявленні пробілів у знаннях нужно аналізуваті їхні причини и знаходіті шлях до їхнього Усунення. Прівчаті учнів до самостійності и самоконтролю в процесі Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Постійне Залучення учнів до актівної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ и Виконання практичних Завдання на уроці спріяє закріпленню знань, навічок и умінь. p> Психологічні вимоги. Учитель Контролює точність, старанність и своєчасність Виконання учнямі кожної вимоги. Воля и характер вчителя віявляються на уроці у всій его ДІЯЛЬНОСТІ. Особливо цінується учнямі вімоглівість педагога в поєднанні Зі справедлівістю и доброзічлівістю, повагою и педагогічним тактом. Учитель повинний відзначатіся самовладанням и самоконтролем, щоб переборюваті негативний псіхічній стан на уроці, непевні...
