-перше, на що молодь може претендувати на ринку праці, отримавши або не отримавши бажане освіту, і, по-друге, на що молоде покоління орієнтоване у сфері освіти і, як наслідок, у сфері зайнятості. p> У Росії йде процес старіння населення. З 1987 по 1996 рік кількість молоді віком до 16 років зменшилася на 10%. Поки рівень зайнятості утримується за рахунок працюючого старшого покоління. Але вже в найближчі десятиліття молодь не зможе на необхідному рівні заповнити трудовий потенціал держави, як у кількісному, так і в якісному вираженні. У сучасному російському суспільстві існує ряд протиріч, що визначають саме таку перспективу розвитку.
Соціальні інтереси випускників шкіл пов'язані з їх майбутньою, планованої життям і, перш всього зі сферою освіти та зайнятості. Справедливо у них викликає неспокій наростаюча конкуренція в системі вищої школи. Поширюється ця тривога і на можливість отримати роботу в майбутньому. Цьому сприяють об'єктивні обставини. В Алтайському краї, наприклад, склалася ситуація, коли кожен третій безробітний - це молода людина у віці до 29 років. У Останніми роками в службу зайнятості звернулися 4,5 тис. випускників різних навчальних закладів. Особливі труднощі при пошуку роботи за фахом випробовували випускники середніх медичних і педагогічних навчальних закладів, випускники вузів за спеціальностями економічного і юридичного профілю. Таким чином, можна зробити висновок, що в умовах з досить високим рівнем молодіжного безробіття, трудова зайнятість входить до сфери соціальних інтересів молоді все раніше. Це відбувається на несприятливому соціально-психологічному фоні. Плани на освіту у молоді формуються під впливом страху перед майбутнім, а не під впливом мрії, бажання проявити себе у сфері праці.
Рівень накопиченого освітнього потенціалу російського суспільства вище, ніж здатність молоді його відтворювати. Останні сто років Росія демонструвала стійку тенденцію, при якій кожне наступне покоління ставало більш освіченим, в порівнянні з попереднім. Природно, з розвитком науки, техніки, технології навчання, зберігання та передачі інформації освітній потенціал суспільства зростає. Але покоління 1990-х не змогло його своєчасно (у роки учнівства) реалізувати у своєму житті. Сучасна молодь менш утворена, ніж батьки, і має менше шансів на отримання освіти. З 1990 по 1997 роки в цілому по Росії в два рази зросла частка працюючої молоді, яка не має професійної підготовки. На початок трудової діяльності тільки невелика частка молодого покоління досягла освітнього рівня своїх батьків: середньої спеціальної освіти - 34,8% і вищого - 27,3%. p> Нарощування освітнього потенціалу регіонів і Росії в цілому триває за рахунок перенавчання та підвищення кваліфікації старших поколінь, економічно самостійного населення, у той час як молодь явно відстає в цьому процесі, як з об'єктивних, так і з суб'єктивних причин: в силу матеріальну неспроможність для продовження освіти і небажання це робити. Це в...
