на багато що: він може навіть поступитися своїми поглядами і переконаннями, вчинити дії, які розходяться з його моральними установками. Втратити авторитет в очах товаришів, впустити свою честь і гідність - це найбільша трагедія для підлітка. [4, с. 179]
На думку В.С. Мухіної, В«у відносинах вихідного вікового рівності підлітки відпрацьовують способи взаємовідносин, проходять особливу школу соціальних відносинВ». Друг в підлітковому віці набуває особливої вЂ‹вЂ‹цінності. Спілкування за нормативами вікового статусу отроцтва поєднується тут з ніжною прихильністю і обожнюванням. У відносинах з однолітками підліток прагнути реалізувати свою особистість, визначити свої можливості у спілкуванні. [12, с. 365]
І.В. Дубровіна виділяє: В«потреба спілкуватися з однолітками набуває нову якість - і за змістом, і за формами вираження, і за роллю, яку вона починає грати у внутрішньому житті підлітка - в його переживаннях, думкахВ». Відповідно посилюється значення спілкування з однолітками для психічного розвитку підлітка. Приналежність до групи відіграє істотну роль у самовизначенні підлітка і у визначенні його статусу в очах ровесників. [16, с. 419]
М. Кле відзначає, що група однолітків відіграє переважну роль у процесі соціалізації підлітків, бо відносини з партнерами свого і протилежної статі створює прототип дорослих відносин, що реалізуються в соціальної, професійної та сексуального життя. Група виконує центральну функцію в процесі становлення незалежності своїх членів, об'єднаних спільними турботами щодо звільнення від батьківської влади, пошуку статусу і статевої ідентифікації. Група однолітків надає різноманітні можливості побудови нових відносин із самим собою і з іншими, допомагаючи людині зрозуміти себе, своє призначення. [7, с. 131]
За А.В. Мудрику, група однолітків долучає своїх членів до культури даного суспільства, навчаючи поведінці, відповідному етнічної, релігійної, регіональної, соціальної приналежності членів групи. Група однолітків істотно впливає на соціальне і особистісний розвиток людини, створюючи для цього сприятливі або несприятливі умови, стимулюючи або гальмуючи рішення вікових завдань - розвитку самосвідомості, самовизначення, самореалізації та самоствердження. [11, с. 185]
Д.І. Фельдштейн виділяв, що підліток включається в різні види суспільно-корисної діяльності, що розширює сферу її соціального спілкування, можливості засвоєння соціальних цінностей, формує моральні якості особистості. [2, с. 134]
К. Левін розглядав спілкування в підлітковому віці з точки зору соціально-психологічного явища. Левін вважав, що в цьому віці розширюється життєвий світ підлітка, коло його спілкування, групова приналежність. p align="justify"> Б.С. Волков писав про те, що на психічний розвиток підлітка, його поведінку істотний вплив робить громадську думку товаришів. У вс...
