чення теорії спадковості, здоров'я людини і шляхів поліпшення людського роду. Для класифікації людей за їх природним талантам Ф. Гальтон вводить різні ступені їх загальної талановитості і спеціальних здібностей (нижче або вище середнього рівня). Ф. Гальтон виокремлює в освітньому і виховному процесах необхідність методу, який збуджує допитливість і самостійність творчого пошуку. Працями Ф. Гальтона починається вивчення обдарованості, виконане в концепції вимірювального підходу. Здатність виявляється в процесі оволодіння діяльністю, в тому, наскільки індивід за інших рівних умов швидко і грунтовно, легко і міцно освоює засоби її організації і здійснення. Вони тісно пов'язані з загальною спрямованістю особистості, з тим, настільки стійкі схильності людини до тієї чи іншої діяльності. В основі однакових досягнень при виконанні якої-небудь діяльності можуть лежати різні здібності, у той же час одна і таж здатність може бути умовою успішності різних видів діяльності. Гальтон пропонував заохочувати шлюби між талановитими людьми: "Раз ми не можемо сумніватися в тому, що передача таланту відбувається як з боку матері, так і батька, то наскільки потомство було б покращено, якби, припустимо, видатні жінки зазвичай виходили заміж за видатних чоловіків, покоління за поколінням ". Головним аргументом на користь спадковості таланту він вважав наявність сімей з високою щільністю видатних людей. p align="justify"> На думку
В. Вундта , наша здатність до усвідомлення не є постійною і залежить від характеру сприйманого матеріалу. Якщо ми сприймаємо набір випадкових елементів, обсяг свідомості й уваги збігаються. Межею свідомості стає межа уваги (увага = свідомість).
1.6. Здібності як вроджені
Вроджені обумовлені природним, фізичної сутністю людини і багато в чому схожі з аналогічними здібностями у тварин. Це здатності до елементарних комунікацій на рівні експресії, здатності до сприйняття, робота пам'яті. p align="justify"> Таким чином, здібності пов'язані з вродженою продуктивністю мозку, динамікою всієї нервової системи. Вони залежать від лабільності (швидкості виникнення і припинення) балансу і сили процесів збудження і гальмування нервової системи, тобто від її здатності тривало витримувати, не виявляючи позамежного гальмування, інтенсивні і часто повторювані навантаження і до гальмових процесам, до розслаблення. Наявність або відсутність здібностей зумовлюється генетичними, природними, фізичними причинами. Але їх розвиток настільки ж істотно залежить і від соціальних умов: реалізація задатків, розвиток здібностей - це соціально обумовлений процес. Ряд досліджень, наприклад дослідження дітей-близнюків, вихованих у різних соціальних умовах, показують, що вплив середовища на психічний розвиток є більш істотним, ніж вплив генів. br/>
.7 Здібності як придбане ...
