ови, в яких формується мова дитини: правильна мова оточуючих, наслідування дорослим та ін
Другий етап? переддошкільного? займає період від одного року до 3 років. Це період становлення активної мови. Дитина проявляє особливу увагу до артикуляції оточуючих, багато і охоче повторює за мовцем і сам вимовляє слова. При цьому малюк ще плутає звуки, переставляє їх місцями, спотворює, опускає. Відбувається активне накопичення словникового запасу, а вживання слів стає більш визначеним. p align="justify"> До початку третього року життя у дитини починає формуватися граматичний лад мови. Спочатку дитина висловлює свої бажання і прохання одним словом, потім? примітивними фразами без узгодження. Поступово з'являються елементи узгодження і підпорядкування слів у реченні. p align="justify"> На третьому етапі? дошкільному (від 3 до 7 років)? у більшості дітей ще відзначається неправильне звуковимову. Можна виявити дефекти вимови свистячих, шиплячих, сонорних звуків [р] і [л], рідше? дефекти пом'якшення, озвончения і йотаціі.
Протягом періоду від 3 до 7 років у дитини все більш розвивається навик слухового контролю за власною вимовою, уміння в деяких випадках його виправляти. Іншими словами, формується фонематичні сприйняття. p align="justify"> У цей період триває швидке збільшення словникового запасу. Паралельно з розвитком словника відбувається і розвиток граматичного ладу мовлення. У дошкільний період діти опановують зв'язного промовою. Після трьох років відбувається значне ускладнення змісту мовлення дитини, збільшується її обсяг. Це веде до ускладнення структури пропозицій. На думку А. Н. Гвоздьова, до 3 м. у дітей виявляються сформованими всі основні граматичні категорії [6, с.165]. p align="justify"> Діти четвертого року життя користуються в мовленні простими і складними реченнями, а їх висловлювання нагадують коротка розповідь. Під час бесід їхні відповіді на питання включають в себе все більшу і більшу кількість пропозицій. p align="justify"> У п'ятирічному віці діти без додаткових питань складають переказ казки (оповідання) з 40? 50 пропозицій, що свідчить про успіхи в оволодінні одним з важких видів мовлення? монологічного промовою.
У цей же період значно поліпшується фонематичні сприйняття: спочатку дитина починає диференціювати голосні і приголосні звуки, далі? м'які і тверді приголосні і, нарешті,? сонорні, шиплячі і свистячі звуки.
У нормі до чотирьох років дитина повинна диференціювати всі звуки, тобто у нього має бути сформований фонематичні сприйняття. До цього ж часу закінчується формування правильної звуковимови і дитина говорить зовсім чисто. p align="justify"> Протягом дошкільного періоду поступово формується контекстна (абстрактна, узагальнена, позбавлена ​​наочної опори) мова. Контекстна мова з'являється спочатку при переказі дитиною казок, оповідань, потім при описі яких-небудь подій з й...
