ова представляється специфічним людським способом формування і формулювання думок за допомогою мовних засобів, тісно пов'язана з пізнавальними процесами, особливо з мисленням і є одним з факторів входження людини в культуру. p align="justify"> Мова є безпосереднім втіленням мислення, вміщає в себе всі пізнавальне багатство з точки зору індивідуального і суспільного аспекту та закріплює в матеріальній формі його індивідуальне і суспільну свідомість. У цьому випадку мову можна розуміти як систему, в якій кодується світогляд окремого народу, його культура. p align="justify"> Мова забезпечує процес спілкування між людьми і розвивається і збагачується протягом усього життя, досягаючи найкращих результатів, з численних досліджень, до 35-40 років. До цього мовні навички проходять певні періоди становлення функцій і оволодіння формами мовного взаємодії і втілення думки. p align="justify"> Особливе значення для розвитку мови має дошкільне дитинство, в якому відбувається становлення основних аспектів мови, значне збагачення словника і накопичення досвіду нормативного мовного спілкування.
Дослідження дитячої мови представлені в психологічній літературі, яка розглядає мова в сукупності із загальним розвитком і становленням пізнавальних процесів, а також як засіб спілкування та соціалізації дитини [2], [26].
У лінгвістичному аспекті вивчаються процеси формування фонетичної, лексичної і граматичної сторони мовлення дитини. Прикладне значення цей аспект має в логопедії, яка розглядає порушення в мовленнєвому розвитку дитини [25]. p align="justify"> У ранньому дитинстві розвиток мовлення дитини відбувається у двох напрямках: вдосконалення розуміння чужої мови і становлення власної активної мови.
Таким чином, в онтогенезі мова дитини проходить кілька етапів і пов'язана з оволодінням всіма аспектами рідної мови як засобу спілкування.
Залежно від підходу в дослідженнях, розвиток дитячого мовлення можна розглядати як процес, пов'язаний з розвитком вищих психічних функцій (психологічний підхід? О.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн та ін), або з окремих аспектів засвоєння рідної мови (наприклад, в роботах О.М. Гвоздєва).
Так, у процесі мовного розвитку дитини виділяються кілька етапів, причому дослідники по-різному вказують вікові межі кожного з етапів залежно від провідного аспекту, наприклад, граматичного ладу (А. Н. Гвоздєв). А. Н. Леонтьєв встановлює чотири етапи у становленні мови дітей [9]. p align="justify">-й? підготовчий? до одного року;
-й? переддошкільного етап первісного оволодіння мовою? до 3 років;
-й? дошкільний? до 7 років;
-й? шкільний.
На першому етапі, який є підготовчим і займає проміжок від народження дитини до одного року, відбувається підготовка до оволодіння промовою. У цей час особливе значення набувають ум...
