мінюється в залежності від тієї сторони життя, яка розглядається підлітком.
У юнацькому віці новий розвиток набуває механізм ідентифікація-відокремлення. Загострюється здатність до емпатії, до співпереживання іншим людям і різним творам мистецтва: літературним, музичним, образотворчим. Відбувається ідентифікація не тільки з людьми, але і з природою, мистецтвом. У результаті сфера почувань молодої людини стає тоншою, багатшими. Одночасно з вираженою потребою до ідентифікації з іншими загострюється потреба у відокремленні, без якого неможливе адекватне вирішення питання ідентичності. На цьому тлі інтенсивно йде розвиток рефлексивних процесів, що виводить молодої людини за межі внутрішнього світу і дозволяє зайняти власну позицію в світі. Побудова і переоцінка цінностей, яка починається в подростнічестве, інтенсивно продовжується в юності. Основна мета цього процесу переоцінки - поглянути на світ іншими очима і побудувати систему цінностей, відмінну від батьківської. Переоцінка є центральним моментом морального зростання. На основі зазначених процесів в юності відбувається остаточне оформлення такого психологічного новоутворення, як світогляд. p align="justify"> Юність - сенситивний період для розширення діапазону знань. Думка остаточно з'єднується зі словом. Внутрішня мова виступає як основний засіб організації мислення і регуляції інших пізнавальних процесів. Інтелект стає мовним, а мова інтелектуалізованої. Йде активне формування теоретичного мислення. Напрямок подальшого розвитку когнітивної сфери, і насамперед мислення, залежатиме від подальшого навчання та виду майбутньої професійної діяльності. Навчання гуманітарних дисциплін сприяє розвитку традиційної логіки, при цьому навчання на психологічних, юридичних факультетах пов'язане з розвитком імовірнісного мислення. Навчання на технічних, природничо факультетах сприяє розвитку просторово-візуального мислення. p align="justify"> Виділяють такі стадії розвитку юнацького мислення:
. Початковий дуалізм - інтерпретація світу авторитарним дуалістичним чином, для якого характерний пошук тільки однієї істини, розподіл світу на біле і чорне, на добро і зло. Це проявляється в юнацькому максималізмі суджень і різкості поведінки;
. Концептуальний релятивізм - терпимість по відношенню до безлічі конкуруючих точок зору, можливість розглядати одне і те ж явище (ситуацію) з різних позицій;
. Самостійно обрана позиція і відповідальність за вибір власних цінностей, поглядів і свого способу життя. З позиції Г. Крайга (2001). така послідовність змін і характеризує інтелектуальний розвиток в ранній дорослості.
Інтелектуальний розвиток в юності можна прискорити за трьома напрямами (Н.А. Кравцова, Г.В. Залевський, 2008):
-е напрямок - понятійний лад. Вкрай важливо формування понятійного професійного словника. При цьому важливо пам'ятати, ...
