Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Олімпіадні завдання як засіб розвитку інтелектуальних здібностей учнів 8-9 класів

Реферат Олімпіадні завдання як засіб розвитку інтелектуальних здібностей учнів 8-9 класів





льно - психологічні особливості особистості, що є умовою успішного виконання тієї чи іншої продуктивної діяльності.

Більш підходящим поняттям на нашу думку є визначення Коджаспірова Г. [8]

Згідно оперованими поняттями ми дали тлумачення поняттю Інтелектуальні здібності.

Інтелектуальні здібності - це здібності, які необхідні для виконання не якоїсь однієї, а багатьох видів діяльності.

Дослідження інтелекту в контексті теорії мислення як процесу проводилися С.Л. Рубінштейном, А.В. Брушлинского, Н.Ф. Тализіній та ін Ці вчені вважають, що механізми будь-якої психічної діяльності (у тому числі інтелектуальної) складаються не до діяльності, а саме і тільки в процесі самої діяльності [3,4,14]. p align="justify"> Дослідження особистісних чинників інтелекту (емоцій, мотивів, процесів цілепокладання) в рамках теорії діяльності проводилося О.К. Тихомирова [18]. p align="justify"> Різні варіанти теорії когнітивного навчання А. Стаатс, К. Фішера, Р. Фейерштейна та ін об'єднує переконаність у тому, що природа інтелекту розкривається через процедури його придбання [18].

Дослідження інтелекту в контексті проблеми навченості проводилися А. Менчинской, Г.А. Берулава та ін Вони вважають, що інтелект - це не тільки продукт, а й передумова навчання [1,10]. p align="justify"> Всі ці теорії пов'язує одна загальна думка про те, що інтелект розвивається у процесі навчально-пізнавальної діяльності.

Розвиток інтелекту залежить від тих же факторів, що і розвиток інших функцій організму, тобто від генетичних та інших вроджених факторів, і від навколишнього середовища - з іншого.

Генетичні чинники представляють той потенціал, який дитина отримує з спадковою інформацією від своїх батьків. Про ці генетичних факторах майже нічого невідомо; єдине, що можна стверджувати, - це те, що певною мірою від них залежить напрямок інтелектуального розвитку індивідуума. p align="justify"> Хромосомні аномалії. Деякі хромосомні аномалії передаються у спадок, проте дуже багато з них пов'язані з якимись порушеннями в процесі запліднення. Це стосується хвороби Дауна, яка проявляється в легкого ступеня дебільності, що компенсується товариськістю хворих. Головним чинником цього захворювання служить немолодий вік батьків. p align="justify"> Захворювання в період вагітності можуть згубно позначитися на розвитку дитини. Досить згадати такі хвороби, як діабет, сифіліс або краснуха. Відомо, наприклад, що хоча у матері краснуха може протікати легко, але зараження нею в перші місяці вагітності призводить до незворотних дефектів зору, слуху і особливо інтелектуальних функцій у дитини. p align="justify"> Вживання матір'ю алкоголю, тютюну та лікарських речовин призводить до затримки розумового розвитку.

Фактори навколишнього середовища. З яким би потенціалом ні народилася дитина, оче...


Назад | сторінка 4 з 22 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Активізація пізнавальної діяльності учнів з порушеннями інтелекту
  • Реферат на тему: Рівень розвитку пізнавальної сфери учнів з порушеннями інтелекту
  • Реферат на тему: Метод проектів як засіб розвитку дослідницької діяльності молодших школярів ...
  • Реферат на тему: Роль трудової діяльності в корекції особистості школяра з порушенням інтеле ...
  • Реферат на тему: Генетичні дослідження елементарної розумової діяльності та інших когнітивни ...