сього курсу інформатики і ІТ з наданням учням свободи вибору модуля;
. Елементи нелінійних технології;
. Індивідуалізацію в кожному модулі, теми, занятті на основі особистісного цілепокладання та рефлексії діяльності самими учнями;
. Систему інтелектуальних змагань. Під інтелектуальними змаганнями ми розуміли навчальний розвиваюче захід, що відрізняється за змістом - проблемністю, нестандартними завданнями, за формою - продуктивної активністю учасників, методам - ​​активізує розумову діяльність, партнерським стилем відносин. Інтелектуальні змагання неодмінно включають в себе продуктивний розумовий акт. На інтелектуальних змаганнях засвоєння змісту освіти відбувається в умовах дидактико-комунікативного середовища, що забезпечує суб'єктно-смислове спілкування, рефлексію, самореалізацію особистості. Змістовна частина інтелектуальних змагань становить питання і проблеми, які виходять з особистісного досвіду учнів, при вирішенні яких формується власний сенс навчального матеріалу, а діалог виступає фактором актуалізації змістотворних, рефлексивної та інших функцій особистості;
. Проектний метод використовується як основна технологія у викладанні ряду модулів, або як елемент педагогічних технологій в інших. Використання проектного методу на останньому щаблі курсу створює умови для самоврядування, пошуку інформації, самоствердження в освітньому середовищі.
. Спільна діяльність всіх учасників особистісно орієнтованої моделі освіти реалізується через співпрацю, коли всі відносини партнерські, а всі учасники діяльності переходять у позицію суб'єкта. Співробітництво - умова вирощування діалогічність і самозміни кожного суб'єкта освітньої діяльності.
Весь курс розбитий на модулі, кожен з яких може бути при застаріванні видалено, доопрацьований або оновлений повністю. Модулі розділені на три ступені (вхід на кожну залежить від бажань і готовності учня): пропедевтична, технологічна, проектна. Навчальні колективи, в силу описаних вище причин, різновікові. Технології навчання максимально індивідуалізовані і дозволяють врахувати вік учня і його підготовки у процесі занять. Зміст всередині модулів на технологічної та проектної щаблях визначається у спільному його конструюванні педагогом і учнем. p align="justify"> шкільний курс інформатика освіта
1.1 Рівень підготовки випускника середньої школи з інформатики
Після закінчення шкільного курсу інформатики випускник повинен (зобов'язаний) мати такі знання, вміння, навички для продовження навчання і повноцінного життя в інформаційному суспільстві:
1. Людина і інформація <...
