ечують розвиток учнів.
1.2 Типологія уроків
1. Урок закріплення знань
Логіка процесу закріплення знань:
. Актуалізація опорних знань і їх корекція. p align="justify">. Визначення меж (можливостей) застосування цих знань. [Що з їх допомогою можна визначити? Де визначити?]. ol>
Пробне застосування знань.
Вправа за зразком з метою безпомилкового застосування знань.
Вправи з перенесенням знань у нові умови.
1. Урок комплексного застосування знань, умінь і навичок (ЗУН) учнів
Логіка процесу комплексного застосування ЗУН:
. Актуалізація ЗУН, необхідних для творчого застосування знань. ol>
Узагальнення і систематизація знань і способів діяльності.
Засвоєння зразка комплексного застосування ЗУН.
Застосування узагальнених ЗУН в нових умовах.
Контроль і самоконтроль знань, умінь і навичок.
1. Урок перевірки та корекції навчальних досягнень учнів
. Рівень усвідомлено сприйнятого і зафіксованого в пам'яті знання. Це означає: зрозумів, запам'ятав, відтворив. p align="justify">. Рівень готовності застосовувати знання за зразком і в схожих умовах. Це означає: зрозумів, запам'ятав, відтворив, застосував за зразком і в змінених умовах, де потрібно дізнатися зразок. p align="justify">. Рівень готовності до творчого застосування знань. br/>
1.3 Вимоги до плану уроку
Ефективність проведення уроку залежить від ретельно продуманого плану уроку.
План уроку зазвичай містить:
Дату проведення, № уроку в темі.
Тему уроку.
3. Цілі уроку:
Дидактична (освітня).
Виховна.
Розвиваюча (мислення).
4. Тип уроку.
Вивчення нового матеріалу, закріплення, повторительно-узагальнюючий, урок обліку і контролю знань. Урок розвитку практичних умінь і навичок, комбінований і т.д.
5. План проведення уроку (структура).
Основні етапи уроку, послідовність форм і видів роботи на уроці, орієнтовний час, що відводиться на кожен етап (хронометраж).
6. Обладнання уроку.
<...
