олижників.
Завдання:
Систематизувати програмний матеріал, необхідний для навчання початківців гірськолижників.
Виявити оптимальні критерії і тести для відбору дітей у гірськолижне відділення ДЮСШ
Розробити та описати методику навчання юних гірськолижників.
Методи:
Вивчення та аналіз літературних джерел.
Педагогічне спостереження.
Провести анкетування займаються.
Організація досліджень:
підібрана і систематизована необхідна література;
узагальнено досвід практики;
проведені бесіди з тренерами, що спеціалізуються на роботі з початківцями спортсменами, з учнями спортивних шкіл і гірськолижних секцій;
з 20.12.2009 р. по 20.01.2010 р. в ДЮШС проведено педагогічне спостереження за навчально-тренувальним процесом у групі початкового навчання: 1-й рік навчання, вік 7-8 років, кількість - 15 осіб. І групою 2-го року навчання: вік 8-10 років, кількість осіб-10.
3. Результат досліджень та їх обговорення
Вивчення та аналіз літературних джерел, бесіди з тренерами і юними спортсменами, а також педагогічних спостережень, проведених у процесі дослідження, дозволили з'ясувати, що в методиці технічної підготовки дітей є наступні характерні риси:
є, перш за все, часто повторювані, взяті з підготовки дорослих спортсменів тренувальні засоби і методи з низьким ступенем різнорідності;
у тренерів свої власні методики та методичні підходи, немає єдиної системи;
існує одноманітність методів, перевага віддається тренуванні поворотів, часто повторюються одні й ті ж вправи. Немає систематичного підходу підготовки та виховного впливу протягом цілого року;
прагнення до ранньої спеціалізації підтримується системою змагань, дітей готують до змагань, а не до довголітньому процесу спортивної діяльності;
психомоторні функції дітей не розвиваються цілеспрямовано і систематично;
у дітей великий інтерес до підготовки, який вони іноді під впливом помилкових втручань втрачають;
немає систематичного розвитку здібностей, тому що координаційні.
Опитування тренерів показав, що в період тренувань на снігу, дуже мало приділяється уваги розвитку загальних фізичних яко...
