мовлює вибір середовища, проведення часу і безпосереднього варіанту дій при наявності підбурювання, прикладу злочинної поведінки і т. п.;
- результатом злочинної установки особистості, що включає активний пошук, організацію приводу і ситуації для злочинних діянь, відповідно щодо стійкої системи антисоціальних оцінок і відносин. p> Запропонована типологія не тільки фіксує основні варіанти можливої вЂ‹вЂ‹спрямованості особистості неповнолітніх правопорушників, а й відбиває процес постійного формування соціально негативних рис особистості, перехід від одиничних деформацій до їх ланцюжку.
В
У результаті взаємодії несприятливих зовнішніх умов з певними пробілами або спотвореннями в психіці підлітка виникає трудновоспитуемость. Несприятливими умовами можуть бути аморальна поведінка батьків, криза в сімейних відносинах, помилки в шкільному та сімейному вихованні. Проте ні в якому разі не слід вважати, що у поганих батьків погані діти, що типові несприятливі умови породжують типові недоліки будь-якого підлітка. Часто у питущих батьків і дорослі діти не торкаються провину, у батьків-грубіянів виростають дуже тактовні сини і т. д. Підліток, як правило, непросто сприймає і засвоює несприятливі зовнішні впливи. Він може їх і не сприймати, відкинути, а може з ними боротися. І тоді в боротьбі з несприятливими умовами формуються позитивні якості особистості. <В В В В В В В В В В В В В В В
2. Психологічні особливості слідства у справах неповнолітніх
В
Практика показує, що знання психологічних особливостей підлітків сприяє правильному вирішенню завдань розслідування злочинів і перевиховання неповнолітніх злочинців. Працівники правоохоронних органів, використовуючи ці знання, забезпечують правильну діагностику особистості неповнолітнього, індивідуальний підхід до нього, вибір та застосування найбільш відповідних ситуації тактичних прийомів і т. д.
Вивчення особистості неповнолітнього правопорушника на попередньому слідстві, як правило, проводиться за схемою:
- спадково-біологічні фактори: нахил до нервовим чи психічним захворювань одного з батьків, патологічна вагітність, ненормальні пологи, негативний вплив алкого-лізм, вживання наркотиків та ін;
- найближче соціальне оточення підлітка: сім'я, соціально-економічний статус батьків, стосунки в сім'ї, ціннісні орієнтації батьків, братів, сестер, особливості виховання підлітків, школа, ставлення до навчання, відносини з вчителями, положення підлітка в класі, ціннісні орієнтації однокласників, друзі, їх соціальне становище, статус підлітка в групі друзів;
- особистісні характеристики підлітка: особливості характеру і темпераменту, ціннісно-мотиваційний блок, ціннісні орієнтації підлітка, рівень домагань, самооцінка і можливі конфлікти в сфері самооцінки, ставлення до професії: свідомість вибору, місце професії в системі цінностей підлітка, плани на майбутнє ;
- правосвідомість підлітка [8].
В
Для пізнання умов жит...
